实践教学四大规范汇编——实验、实习（实训）、课程设计、毕业设计（论文）
教务处
二○○七年十二月
编者按
重庆科技学院《实践教学四大规范》是学校开展实践教学活动的基本规范，是实现实践教学管理规范化、制度化和科学化的重要前提和基础。在学校主管教学工作的朱新才副校长和教务处李文华处长的领导下，官正强主编，杨清林、刘金晟、周博等同志参与编写的重庆科技学院《实践教学四大规范》通过两次广泛征求意见，并经学校校长办公会讨论通过，现正式发布。自2008年1月开始全面实施。
重庆科技学院《实践教学四大规范》的编写，历时一年多，在编写过程中得到了重庆大学冯祖基教授的热心指导，冯祖基教授对部分文件与规范进行了仔细的修改、提出了许多宝贵的建议，借此深表感谢！
重庆科技学院《实践教学四大规范》是在借鉴有关兄弟院校先进做法的基础上，结合重庆科技学院的实际制订的。由于编者能力和水平有限、学校合校后办本科的时间较短，因此，难免存在不足和错误，许多管理规章制度和规范还需经过教学和管理实践的检验，诚望全校广大师生提出宝贵意见，我们将在今后的管理工作中进行修订和完善。
编者 2007年12月
实践教学四大规范目录
一、实践教学四大规范
1.重庆科技学院实验教学与管理工作规范
2.重庆科技学院实习（实训）教学与管理工作规范
3.重庆科技学院课程设计教学与管理工作规范
4.重庆科技学院本科生毕业设计（论文）教学与管理工作规范
二、实践教学工作流程
5.重庆科技学院实验教学工作流程
6.重庆科技学院实习教学工作流程
7.重庆科技学院课程设计教学工作流程
8.重庆科技学院毕业设计（论文）教学工作流程
三、实践教学质量评估
9.实验教学质量评估标准
10.实习（实训）教学质量评估标准
11.课程设计教学质量评估标准
12.毕业设计(论文)教学质量评估标准(理工类)
13.毕业论文教学质量评估标准(经管文法类)
14.重庆科技学院本科生毕业设计（论文）撰写要求
15.重庆科技学院本科生毕业设计（论文）质量评价标准
16.实践教学运行资料存档目录及要求
四、实践教学学生评教
17.实验教学情况调查表
18.计算机上机教学情况调查表
19.实习（实训）教学情况调查表
20.课程设计教学情况调查表
21.毕业设计(论文)教学情况调查表
重庆科技学院
实验教学和管理工作规范
实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，为加强实验教学的规范化管理，不断提高实验教学水平，保证人才培养质量，特制定本规范。
一、实验教学体系与实验项目
1.搞好专业实验教学规划（设计）是实现学校应用型人才培养质量的重要前提之一，是安排实验教学计划的重要依据。各院系应根据人才培养目标的要求和实验教学的特点，进行全面、系统、科学的设计实验教学体系。实验教学规划必须按照专业人才培养方案的制定原则、要求和程序同步制定，由教务处统一规范管理。
2.实验课程的设置要根据应用型专业人才培养目标的需要，结合学生应掌握和达到的实验技术和知识的要求，突出实践性和应用性，并按照认知——验证（基础）——综合——设计——探究的层次，安排合适的实验项目，构建分层次、多模块，与理论教学有机结合又相对独立的实验教学体系。
3.实验课程可分为公共基础实验课、专业基础实验课和专业实验课。实验教学按课程开设方式可分为独立设置的实验课和非独立设置的实验课，独立设置的实验课可设计成集中进行或分散进行。集中开设的实验课程，为了充分合理的利用学生的学习时间，每周开设的实验项目学时应控制在24学时左右，分批较多的可控制在20学时及以上。
4.凡实验类课程都要设计成按实验项目的方式进行管理和教学，实验项目是支撑实验课程的核心，实验项目的设置情况反映了该实验课程的水平与质量，也是实验课程先进性的体现。
实验项目体系一般应包括：必做项目、限选项目、课外开放项目；或规定选做实验数量与开出实验数量应达到的比例，供学生自主选择。
实验项目类型可分为：演示性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等。在实验教学方案设计中要合理安排各类实验的比重，根据专业的特点，尽量减少演示性、验证性实验，增加综合性和设计性实验。基础课、技术基础课多安排基本的训练和必要的理论验证实验；专业课则应尽量多安排综合性和设计性的
实验项目。
5.各实验中心（室）必须按下列要求加强对实验项目的管理。
(1)必须按照实验课程建立实验项目资料数据库，每年进行一次数据更新上报，并作为每年学校上报教育部的基础数据资料。
(2)实验项目的开设必须与实验教学大纲规定的项目一致，不得随意缩减或更改。凡是实验教学大纲规定的实验项目（课程）在教学中必须完成，若根据培养目标和要求必须开设的项目（课程），而本中心（室）不具备开设某些实验项目（课程）条件的，应与职能部门联系，由职能部门协调到具有开设能力和条件的其它实验中心（室）完成这些实验项目（课程）的教学任务。
(3)凡学校设立的教学实验中心（室）都要建立实验项目表，并上墙对外公布。
6.实验课程和项目要保持相对稳定，未经同意，不得随意变更实验教学的课程和项目。凡是需要变更的，由教研室或实验室提出，经院系主管负责人审查同意后方可实施，并提交相应的实验教学大纲（或可行性论证报告）、实验教学教材（或指导书）、试做实验报告等教学资料报教务处实践教学科备案。
7.各院系在设计专业人才培养方案时，应充分考虑课程的实验环节，凡是课程中含有实验环节的应将实验课（含计算机上机）的学时从课程的总学时中分离，列入教学计划中“实验”或者“上机”栏目。
8.凡未列入教学计划和按规定审批确定开设的实验课程，学校在核算实验教学工作量和运行经费时不予确认。
二、实验教学计划管理
1.实验教学计划由教务处统一管理，各院系负责实验教学计划的组织和实施。教学主管部门、各院系、教师和管理人员都必须共同维护教学计划的严肃性，严格按照教学计划组织和开展实验教学工作，依照学校制定的《实验教学管理工作流程》进行。
2.实验课程必须纳入专业人才培养方案管理，并按照方案规定的实验课程组织实施实验教学工作。
3.实验教学在执行过程中，因特殊情况需要对实验课程或主要项目进行调整或者增减变化的，必须经教务处同意并办理相关手续后才能执行。
三、实验教学大纲管理
1.实验教学大纲是开展实验教学的基本教学文件。凡是培养方案中设置的实验
课程都必须制定相应的实验教学大纲。实验教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性、整体优化。紧密结合课程内容体系，符合学生培养目标和要求的原则。要将教学改革成果融入实验教学大纲中，注重理论与实践的有机结合。
2.实验课程内容与项目若有更新和增减变化，其实验教学大纲应及时进行修订，使其始终保持与实验内容及项目的一致性。实验教学大纲原则上每两年修订一次。
3.实验教学大纲的制定（修订）由院系、实验中心（室）组织人员拟定（修订），并组织专家论证，经院系主管教学的院长（系主任）和课程负责人审核签字后执行。理论课程中附带的实验课大纲随理论课程大纲一起制定，其中实验部分的要求和格式参照附件六《课带实验教学大纲》的主体要素编写。独立设课实验课程教学大纲按照附件五的格式编写。
4.实验教学大纲的主要内容和要求：
(1)本课程实验教学的任务、要求和应达到的教学目的。
(2)学生应掌握的实验技术及基本技能。
(3)本实验课程的实验项目设置和学时分配，以及每个实验项目应达到的教学要求和具体规定。
(4)采用的实验教学教材（讲义）或指导书。
(5)本实验课程的考核及评分标准。
5.实验教学大纲按照学校统一的内容要求和格式规范编制，并按照课程归属院系汇编。教务处负责汇集、编印、发放。
四、实验教材（指导书、讲义）
1.实验课程必须要有配套的实验教学教材或指导书（讲义）。应根据实验课程自身的特点和要求选用高质量的实验教学教材或指导书，也可组织有丰富教学经验的教师和实验教学人员编写实验教学教材（讲义）或指导书。
2.实验教学教材（指导书、讲义）编写应符合以下要求：
(1)体现本实验课程教学的目的和要求。
(2)实验的原理、方法、手段和达到的教学目标。
(3)训练学生综合运用知识解决实际问题的能力。
(4)有较强的实践性和使用性。
(5)应有一定量的综合性实验项目和由学生自主设计完成的设计性实验项目的
题目及其要求。
五、实验教学运行管理
1.实验教学任务下达与安排。教务处按照人才培养方案规定的实验课程在当学期末以前向各院系下达下一学期的实验教学任务（教务网系统上发布），各院系根据实验任务（含理论课程内包括的实验课程或计算机上机）落实实验课程指导教师。任课教师编制下一学期实验课授课申请计划（提出批次要求），经教研室审批后交所在院(系)实验中心（室）。开学第一周各实验中心（室）根据实验申请计划安排好实验教学工作，编制实验实施计划（细化到每一批次实验），分发到各任课教师和相关实验指导教师，交一份完整的资料给教务处（包括电子文档）。实施计划将作为学校检查、督导、核算教学工作量和了解实验教学运行秩序的主要依据。
2.每批次每个指导教师指导的学生人数原则上不能突破30人，涉及操作复杂、有一定的安全危险性的实验各院系还应适当增配指导教师，计算机上机类课程不突破50人。
3.实验中心（室）在组织教学时，必须保证学生能够充分使用仪器设备。凡要求1人完成的实验项目应做到实验设备1人一组，对需要多人完成的实验，应以能满足实验最低要求的人数分组实验。因实验设备数量较少的，可分批次安排进行实验，分批次数较多的实验项目，可由课程负责院系申报，教务处核算后给予一定的工作量补助。
