适合教师做教案
――白居易
一、引入对前文注释、说明的语言。例如：
1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。 (小学《语文》第八册《基础训练5》)
2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。 (小学《语文》第八册《女邮递员的信》)
例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。再如：
3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗?
(小学《语文》第九册《基础训练3》)
例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。而例3则不然，对“雾凇”的解释到“花”这里结束。这就体现了破折号的一种功能──折断原文，引入注解、说明。
二、延声作用。表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。例如：
4．哗──哗──
一束束浪花像问号，
在问孩子想什么?
(小学《语文》第四册《看浪花》)
5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们──是──中国人，
我们──爱──自己的──祖国。”
(小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)
