一、 创 设 情 境 让学生在描述具体的情景中，将左右、学生兴致盎然的观察，并 上下、前后的位置向大家分别汇报：小河的关系自然地综合起上面有一条小船；小船的 来，这符合学生的上面有一条小桥；小桥的心理发展特点。尊上面有一个小朋友；小桥 重了学生的认知基的左面有房子；房子的前础，有利于培养学 面有一口井； 生的观察、想象和语言表达能力，同 …… 时激发学生的学习热情。 教师认真倾听，不要对学生（就看图自由发言） 的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。 生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。 板书：上下 教师引导学生观察橱子上的通过引导学生观察物体的摆放情况，让学生说橱子中书、玩具、 一说他们的发现？ 食品的摆放情况，让学生充分发现信 息，交流信息，体会多层物体之间上 学生先同桌互相说一说， 下位置的相对性，然后汇报： 从而丰富学生已有 教师在学生说的过程中，不的生活经验，提高书在玩具的上面； 要刻意要求用位置关系来描学生对上下位置关 述，说分类摆放也可以。 系的认识，同时也玩具在书的下面； 综合运用了左右等 这一环节，要让学生充分的来描述物品的相对食品也在书的下面； 描述自己的发现。 位置。 二、
体 验 感 悟 钟表在书的右面； （这样说也可以） 它们是分类摆放的； …… 游戏：摆放物品。 请把数学书放在语文书的上面； 把文具盒放在数学书的上面； 再把数学放在语文书的下面； …… 学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。 1、出示教科书的前两幅图：练习的设计有利于房间和水果架。 进一步巩固学生对 上下关系相对性的请每小组任选一幅图说一说理解，而且把左右、 图中物体的位置。 前后、上下综合起来 描述物 品的位置。综合性较强 学生小组商量后，描述本 组的发现： 三、 1、 地球仪在写字台的 实 上面； 践 应 …… 用 2、 香焦在苹果的上面； 教师对每组发言进行评价。 根据学生的心理特 点，设计了给动物分房子的学习活2、出示“给小动面物分房动，有利于再次激子”图，请大家想一想，这发学生的兴趣，调些动物，分别应住在哪个房动他们的思维，但子里？ 本题会因学生考虑的角度不同而出现 多种分配方案，利于发展学生的个性 化思维方式
学生自主发表意见 请描述我的教室 第二单元：认识钟表
教学目标： 知识与技能：
知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法：
让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 情感态度与价值观：
培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。
教学重点：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
教学难点：会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学方法：引导自学。
教学用具：教学课件、钟表一个。 教学总课时数：2课时。
课 题：认识钟表（一）
教学目标：
1. 经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。
2. 知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。
3. 感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。 重难点分析： 教学重点：
知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。 教学难点： 会看整时、半时。 课前准备：
教学课件、实物钟表。 教学过程：
一、创设情境导入：
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？听听高老师今天给你们带来一个什么样的谜语。 课件出示谜语：
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我, 什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁。（打一物品）
对，是钟表。今天我们就来学习认识钟表。出示课题。（板书：认识钟表） 二、师生交流，探究新知。 认识钟面
师：首先，老师要带你们去钟表店看看，出示课件欣赏
师：同学们看到钟表的样式多不多呀？（多）我们可以看到它们的形状和样子各不相同。但是接下来老师请同学们仔细观察一下它们的钟面，看看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上都有些什么？（板书：钟面）
学生回答后师总结：同学们说钟表上一共有几个数字？（12个数字） 师：同学们接着说钟面上还少什么吗？（还有指针）出示课件。那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗?（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长的针，它的名字叫秒针（秒针领读）。
师看课件小结：钟面上有12大格，还有时针、分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都认识了，接下来，我们就应该去认识——时间了。 三、应用新知，巩固发展。 1、 认识整时。
师：老师想考考你们，你们谁知道闹钟叫醒小女孩的时间是几点？（我们可以说7点，也可以说7时。板书：7点） 7时。
师：下面我们再来观察几幅钟表图画，同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点？师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？（也就是说，当分针指向12时，时针指向几就是几时）。 2、 巩固练习。拨一拨。 3、 明明的星期天（认识半时）
师：同学们时间过得非常的快，还有几天我们又回家了是不是？你们回家都干什么呀？有位小朋友叫明明，我们看看他的星期天是怎样安排的。出示课件。 师：观察完这几幅图，同学们发现什么问题了吗？明明刷牙洗脸的时间是7时，明明看电视的时间也是7时，为什么这两个时间一样呢？（不一样，一个是上午7时，一个是晚上7时）接下来同学们再看这幅图：明明在干什么？钟表上显示的是几时？
师：下面我们再来观察几幅钟表图画，同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点。
师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？（也就是说，当分针指向6时，时针过几就是几时）
4、 巩固练习。拨一拨。 5、 书写时间。
