第 一 单 元
教学目标 ：
1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置 2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间：3课时
“左右”教学设计
教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。 总第1课时 教学目标：
知识与技能：会用左右描述物体的相对位置
过程与方法：经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学时间：1课时
教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。
“左右”教学设计
教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3
页。 总第1课时 教学目标：
知识与技能：会用左右描述物体的相对位置
过程与方法：经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学时间：1课时
教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 小朋友们，现在我们来做一 个游戏：听口令做动作。 伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你 的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手从学生的年龄特点和心理发展规摸左耳。 律而言，这样的游戏情境设计，最能刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来吸引他们的注意力，让他们积极投学习“左右”。 入到“左右”的（板书：左右） 学习中来。伸 一、 创 设 情 境 学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。） 黑板的左边有值日表。 1、理解左边与右边。 用左右来描述教室中的物体和学
请小朋友们观察一下我们的生自已身上的各教室，你发现了什么？请你个器官，是学生乐用左或右说一句话。 于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式表达。
那你自己身上有没有“左” 和“右”呢？ 红旗的左边和右边都有 字。 请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从通过学生的亲自操我的左边是小明。 左至右依次在课桌的摆好。 作活动，让学生再次体验“左右”的这是我的左耳，这是我的谁能用“左”和“右”说一位置关系。 右手，我的左边有一只说课桌上物品的位置？ 脚，右边有一只脚。 数学书在语文书的左边； 听口令：“我说你做” 铅笔盒在语文书的右边； 请小朋友们把数学书放在语 文书的右面，再把铅笔盒放 在语文书的左面。 语文书在数学书的右边， 在铅笔盒的左边。 请不要把数学书放在铅笔盒 的右面。 学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的教师提示学生要互相检察。 用品。 让学生积极参与2、体验“左右”的相对性。 “左右”的数学活学生争先恐后来做游戏。 队列游戏：教师请几位小朋动，在具体的情境 中灵活运用，进一友到前面来做游戏。 步加深对左右的理学生先面向黑板，背对着教师发口令：立正、向右转、解，培养学生的动同学们。 向左转、举起右手、放下右手操作能力。 手、举起左手…… 教师继续发口令。 （兴高采烈的游戏场面） 学生面向大家站成一排。 通过他们的队列表演，你发学生按教师的口令做动现了什么？ 作。 ***同学，你说一说现在你自用左右的位置关系说明。 己的位置。 黑板的右边有镜框。
二、 我的左边是***。 体 验 感 悟 我认为他的右面才是***。 教师找下边的同学说一说这通过游戏的方式把位同学的位置。 左右位置关系的相对性化难为易，让学生下面争做一团。 同一位小朋友为什么我们说学生充分体会左右的和他自己说的左边的同学的相对性，也更深 不一样呢？究竟谁说错了？ 一层的理解到确定左右以什么为标准汇报：***他的左边确实 的重要性，同时培是***，而我们说的是我养学生善于思考的们大家看到的***的左面请大家小组内讨论一下。 好习惯。 是***。是以我们为标准 的。 （学生自由发言） 学生说明。 同桌互动： 生1：你右手拿的是数学书。 游戏。（我做你说） 生2：你右手拿的是铅笔盒。 学生按照老师的要求做动作。 教师转过向身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。 教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？ 小朋友们，我们今天认识的 “左右”，你们能分清吗？ 师生互动游戏：下面大家举让学生在动手活起右手，用左手摸右耳动，观察交流中进朵…… 一步感受左、右。 此时，把学到的知识与实际问题相结 合，使左右位置的相对性得到深刻验课本练习3：你知道哪幅图是
