备课时间 2016年2月26日 上课时间 2016年3月4日 课型 新授 课时 5 课题 辅导测试卷 教学目标认识(八个方向),能够根据给定的一个方向辨认出其余的7知识目标 个方向。 知道如何辨别地图上的方向，会看简单的路线图(四个方向)。 能力目标 情感、态度与价值观 会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 教学重难点 教学具准备 卷子 教学过程 教学过程： 分析卷子。 布置作业
重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 难点：准确、简洁地描述行走路线。 教法 讲演解析 备注 同步练习册的第3页到第5页。 教后感
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备课时间 2016年3月4日 上课时间 2016年3月7日 课题 教学目标
用一位数除,商是整十、整百数以及一位数课型 新授 课时 1 除几百几十数 使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学知识目标 会正确、熟练地进行计算。 引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养能力目标 学生迁移类推的能力。 情感、态度与价值观 培养学生的语言表达能力。 教学重难点 重点：.能正确进行口算。 难点：掌握口算除法的思维方法,理解算理。 教法 情境导入法 教学具准备 口算卡片,课件,小棒。 教学过程 备注 142
一、学前准备： 1.口算。 教师出示口算卡片,学生抢答。 6÷3= 8÷4= 48÷6= 2÷2= 6÷2= 9÷3= 16÷8= 27÷9= 2.口答。 60里面有( )个十。 800里面有( )个百。 240里面有( )个十。 3.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根? 二、深究新知 1.学习教材第11页例1。 (1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧! 提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式? 教师板书:60÷3。 (2)尝试解答60÷3。 (3)交流、汇报计算方法。 学生1:根据我们以前学过的一位数乘整十、整百数的口算,我想20×3=60,那么60÷3=20。 学生2:根据我们以前所学的表内除法,我想6÷3=2,那么6个十除以3等于2个十,也就是20。 学生3:我是借助分小棒的方法来理解60÷3的。我把60张纸看作60根小棒,把10根小棒捆成一捆,共有6捆,也就是60根,把6捆平均分成3份,每份是2捆,也就是20根。 学生边说边在投影上演示。
