二、深究新知 1.学习例3。 (1)出示指南针。 教师:同学们,上节课我们对指南针有了一个初步的认识,其实指南针在我们生活中的用途很大。去陌生的地方,它可以帮我们指明方向,不会让我们迷路。今天,我们运用指南针来认识新的方向。 (2)全体到操场。 (3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 (4)教师指着校园东北角的多功能厅,提问:多功能厅在校园的什么方向? 学生发表自己的想法。 教师:你们刚才说得对不对呢?就请指南针来告诉我们。 教师拿着指南针,面向多功能厅,请同学们分别观察指南针的指针所指的方向。 得出结论:多功能厅在校园的东北角。 (5)教师指着校园西南角的科技楼,提问:科技楼在校园的什么方向? (6)用指南针验证。 得出结论:科技楼在校园的西南角。 (7)师生返回教室,回顾刚才的学习过程。 教师根据学生回顾的内容板书: 北 东北 西 东 西南 南 (8)观察东北、西南这两个方向在什么位置。(东北在正北与正东的夹角处;西南在正西与正南的夹角处) (9)由此推出西北角、东南角的位置。 教师板书: 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 (10)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2.巩固新知。 (1)集体拿出小动物卡片。 (2)游戏:给小动物们找家。 142
(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。 (4)同桌互查。 三、课堂练习 1.请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2.看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3.教材第7页的“做一做”。 (1)说明题目要求。 (2)集体参与,分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4.教材第9页练习二的第1题。 观察教材第9页练习二第1题的情景图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 四、课后小结 同学们你们今天收获了什么？ 五、板书设计 认识东，南，西，北 认识东北、东南、西北、西南四个方向 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 布置作业 同步解析与测评的第6页到第8页。 教后感
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备课时间 2016年2月26日 上课时间 2016年3月3日 课型 新授 课时 4 课题 会看简单的路线图(八个方向) 教材第8页的例4,练习二第5~7题。 使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 知识目标 教学目标情感、态度与价值观 能力目标 体会东北、东南、西北、西南四个方向。 培养学生的观察能力和表达能力。 教学重难点 教学具准备 课件 教学过程 一、学前准备： 同学们,在星期天的时候,爸爸妈妈都带你们去过哪些公园? 当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时,你会怎样找到这个地方? 学生1:我会向游人或工作人员询问。 学生2:我会看公园导游图,辨认方向,去寻找要去的地方。 学生3:我会看园内的指示牌。 教师:无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路线,然后根据别人的提示或查看导游图进行寻找。 二、深究新知 1.创设情境。 今天,老师要带你们去参观动物园。可是老师对动物园的布局不够了解,你们谁愿意来当小导游,带领大家一同游览这个新奇的动物园呢? (1)熟悉导游图。 老师投影出示教材第8页例4主题图。 教师:在去动物园之前,我们先来了解一下动物园的布局结构,再来做个调查,看看你们都想去哪个场馆参观。 提问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置? (2)了解学生的参观意向。 教师:你们最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走? 学生一人当游客说最想去的地方,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 难点：准确、简洁地描述行走路线。 教法 活动领悟、合作学习 备注 142
游客:我最想去参观大象馆,从大门出发可以怎样走? 导游:去大象馆,可以进大门先向北走,再向西走;还可以进大门先向西走,再向北走。 游客:飞禽馆在动物园的什么位置?我可以怎么走呢? 导游:飞禽馆在动物园的东北角,去飞禽馆,可以进大门向北走到狮山,再向东北走;也可以从大门进去先向东走,再向北走。 师生共同评价,引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。老师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向和经过的地方。 (3)解决问题。 文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应该先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;小平位于狮山,她要去熊猫馆,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。 同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大门到熊猫馆怎么走? 熊猫馆位于动物园的西北角,从大门出发,可以先向北走到狮山,再向西北走到熊猫馆,也可以从大门出发,先向西走到猴山,再向北走,经过大象馆到达熊猫馆。 2.拓展。 教师:看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题? 学生1:从海洋馆到熊猫馆可以怎样走?哪条路最近? 学生2:参观完大猩猩馆,我们要去大象馆,怎样走最近呢? 学生3:我们要从飞禽馆出大门返回学校,怎样走最近? 三、课堂练习 教材第9页练习二的第5~7题。 (1)明确题目要求。 (2)按要求独立完成。 (3)集体订正,叙述自己的解题思路。 四、课后小结 同学们你们今天收获了什么？ 五、板书设计 会看简单的路线图(八个方向) 142
布置作业 同步解析与测评的第8页到第10页。 测试卷。 教后感
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