备课时间 2016年2月26日 上课时间 2016年2月29日 课型 新授 课时 1 课题 认识东、南、西、北四个方向 教学目标使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方知识目标 向辨认出其余的三个方向。 能力目标 让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。情感、态度与价值观 1.从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。 2.对学生进行爱国主义教育。 教学重难点 教学具准备 课件 教学过程 一、学前准备： 1.复习旧知。 (1)同学们,经过一个假期的休息,你们都长高了。新学期,我们重新安排了座位,现在请你看一看你座位的前、后、左、右分别是谁。我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室?楼下是几年级的教室? (2)如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢? 2.导入新课。 谈话:同学们,你们参加过天安门广场的升旗仪式吗?每天早上,当太阳从地平线升起的时候,国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗缓缓升起。每天清晨都有全国各地乃至世界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严时刻。 提问:你们知道太阳是从什么方向升起的吗?(学生结合已有知识进行发言) 二、深究新知 1.辨认东、南、西、北四个方向。 (1)全体到操场,找一找太阳在哪里。 (2)说一说,太阳从什么方向升起。(太阳从东方升起) (3)想一想,太阳从什么方向落下。(太阳从西方落下) (4)指一指,西边在哪里。 (5)请同学们面向太阳升起的方向。 提问:①你们现在面对的是什么方向?(东) ②你们背对的是什么方向?(西) ③左手指的是什么方向?(北)右手指的是什么方向?(南) (6)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 难点：能正确描述出物体所在的方向。 教法 活动领悟、合作学习 备注 142
(7)讲述前、后、左、右与东、西、南、北的联系。 2.指出校园内的四个方向。 (1)说一说,我们学校的校门朝什么方向。 (2)站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。 提问:我们学校的教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向?体育馆在操场的什么方向?花坛在操场的什么方向? 3.学习两组相对的方向。 (1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗? (2)面向你家所在的方向站好。 (3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而站) (4)观察:家在南、北方向的同学,他们又是如何站着的?(也是背对背而站) (5)发现:东与西两个方向、南与北两个方向是相对的。 (6)说一说,操场四个方向的建筑物,哪两个是相对的。 (7)说一说,你与谁家的方向是相对的。 三、课堂练习 1.把教材第3页例1补充完整。 (1)投影出示。 (2)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的? 学生1:小明是面向东站立的,因为早上太阳从东边升起。 学生2:我也同意小明是面向东站立的,我是从上面的文字中知道的。 (3)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 (4)把结果填在教材上。 2.教材第5页练习一的第1题。 说一说,教室里的东、南、西、北面各有什么。 3.教材第5页练习一的第2题。 向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。 四、课后小结 以前，我们学过了“前，后，左，右”，今天，我们又一起认识了一批新朋友：东，南，西，北。你们学会了怎样辨。 五、板书设计 认识东，南，西，北 东与西相对，南与北相对 地图正常是按上北下南，左西右东绘制的 布置作业 同步解析与测评的第2页到第四页。 教后感 142
备课时间 2016年2月26日 课题 上课时间 2016年3月1日 课型 新授 课时 2 认识地图上的方向 知识目标 使学生知道辨别地图上的方向。 教学目标能力目标 使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 情感、态度与价值观 在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。 教学重难点 教学具准备 课件，地图 教学过程 一、学前准备： 1.复习旧知。 (1)回忆我们都学习了哪些方向。 (2)连一连,找出相对的方向。 前 左 下 东 南 北 西 上 右 后 (3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。 教师根据学生回答,板书: 教学楼 体育馆 操 场 图书馆 大 门 2.导入新课。 (1)出示中国地图。 (2)请同学们指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。 二、深究新知 1.完成校园示意图。 (1)描述地图上的方位。(上北下南,左西右东) (2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。(我们可以把上方定为北) 教师在“教学楼”的上方贴出卡片“北”。 (3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位置,使板书变为: (北) 教学楼 (西)体育馆 操 场 图书馆(东) 大 门(南)
重点：能正确绘制出校园示意图。 难点：能准确运用词语,正确描述行走路线。 教法 活动领悟、合作学习 备注 142
(4)用语言描述建筑物的具体方位。 (5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。 (6)小组交流。 (7)集体反馈,投影出示学生绘制的示意图。 (8)比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。 2.小结。 通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。 三、课堂练习 尝试操作: (1)绘制出自己房间的平面示意图。 (2)确定图上的方向。 (3)和同伴交流。 四、课后小结 同学们你们今天收获了什么？ 五、板书设计 地图上的方向 通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。 同步解析与测评的第4页到第5页。 布置作业 同步练习册的第1页到第3页。 教 后感
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备课时间 2016年2月26日 上课时间 2016年3月2日 课型 新授 课时 3 课题 认识东北、东南、西北、西南四个方向 教学目标使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定知识目标 的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 能力目标 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。 情感、态度与价值观 培养学生应用数学的意识。 教学重难点 教学具准备 课件 教学过程 一、学前准备： 1.闹闹寻宝。 (1)课件演示。 在方格中,有字典、书包、电脑、水、画笔(架)、跳绳、铅笔盒和钢琴。闹闹来了,他正在寻宝,猜一猜他会最先寻找到什么。他怎样走才能寻到这件宝呢? (2)学生交流多种寻宝路径。课件随学生汇报演示。 (3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔(架)四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样走才能拿到呢? 学生甲:如果闹闹寻找字典,可以先向西走,再向北走。 学生乙:字典所在的位置是西北方向,闹闹可以直接向西北方向走,这样比较近。 允许学生提出不同的寻宝路径。 2.导入新课。 教师:以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向,但是在生活中,有许多物体摆放位置并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去辨认呢?今天我们就来探究这种情况。
重点：能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。 难点：培养正确应用数学知识的能力。 教法 活动领悟、合作学习 备注 142
