3 口耳目 导学案设计
课题 口耳目 课型 新授课 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。本课是象形字归类识字，生字结构比较简单，学生容易理设计说明 解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。 课前准1.生字、生词卡片。(学生) 备 课时安排 2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。(教师) 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、猜1.教师出示“口”的1.学生看老师手中的字导字卡，组织学生开展字卡，猜字，早就认识1.看一看，猜一猜，说一说你是怎么猜到的。 入，激游戏活动“猜猜我是的同学说出你是怎样发兴趣谁”。 (用时：2.教师在黑板上贴5分钟) 出一个小女孩的图认识这个字的。 2.学生观察图画中女孩的嘴和“口”，说一 这是( )字。 片，将“口”字贴在说自己的发现：“口”女孩的嘴旁边。引导的字形就像人张开的学生观察嘴和生字嘴。 “口”，交流发现。 3.学生认真听老师讲3.教师小结，并简介述，如果自己对象形字象形字：古人把事物也有所了解，也可以说的特点用简单的线条画出来，就产生了象形字。 1.教师出示“目”1.学生看老师手中的2.找一找两个字宝一说。 “耳”“手”“足”字卡，猜字，早就认识宝的不同之处，用的字卡，引导学生猜的同学说出你是怎样测它们分别对应哪些人体器官。 二、图文结合，合作识字(用时：15钟) 2.教师总结学生的猜测，给出正确字音，并领读生字。 笔圈出来。 认识这个字的，并大声口 目 领读。 手 2.学生大声朗读生字，中 日 注意：“足”是平舌音，毛 “手”是翘舌音。 3.读一读，你发现3.教师出示4个生字3.学生先观察字形，再了什么？再看一的字理演变图，组织观察对应的人体器官，看，你又有什么发学生展开小组对比找一找字形和图形之现？ 观察活动：这4个生间的联系。再仔细观察木 十 字分别和我们人体字理演变图，知道生字目 石 4.我会扩词。 哪一个器官对应，根的演变过程。 据字理演变图说依据。 4.教师组织学生展4.学生汇报：“耳”字目的外边是耳朵的轮廓，( )( )( 两横表示耳郭里边的 ) 开汇报交流，要求学纹理。“目”字的形状足生说出字形和图形像人的眼睛，其中外框( )( )( 之间有联系的地方，表示眼睛的形状，里边 ) 教师相机进行点拨。两横表示眼珠。“手”手说清楚之后，再将4像张开的五根手指。张字卡分别贴在人物对应的人体器官旁边。 5.教师引导学生对照人体器官朗读生“足”像正在行走的人。 ( )( )( ) 耳5.学生用“口，人口的( )( )( 口”或者“口，口水， ) 我一看见肉就流口水”口( )( )( 字，同时组词或说句的形式交流。 子。 6.教师引导学生再6.学生展开小组合作， ) 先选择一两个字独立5.照样子说一说。 次展开小组合作：除思考，再和小组同伴说小小嘴巴，口口口； 了看字理识字外，你一说自己的想法。 还有哪些方法能帮7.学生一边指器官一大大眼睛，________； 助大家准确记住这4边说一说，例如：这是圆圆耳朵，个字呢？ 7.教师组织学生展我的小小手，它能帮我________； 梳头发；这是我的耳胖胖脚丫，开游戏活动，学生指朵，它可以让我听到好________； 自己身上“耳、目、听的音乐…… 手、足”等器官，说一说这些器官能做哪些事情。 三、重1.教师指导学生观1.学生观察交流：生字6.看着田字格，用灵巧双手，________。 点观察书中要求会写的都写在田字格中。 小手指一指各部察，指生字，交流自己的发2.学生观察课件演示，分，说一说它们的导书写现。 (用时：2.教师利用课件逐10分钟) 一展示田字格各部分名称，引导学生进行复习。 3.教师指导学生观察4个要求会写的生字，再展开交流：你觉得哪个生字最难写？相机范写，并指导学生认识“横折”“撇”和“弯钩”。 4.教师指导学生在书中练习书写生字，然后进行点评。 四、学1.教师请学生台前习韵 3.学生仔细观察生字笔画，要注意“口”的第二笔是横折，“目”的第二笔是横折钩。“手”的最后一笔是弯钩。“耳”最后一笔是斜着的横。边观察边做书空练习。 4.学生先观察例字，再描红，最后练习书写，根据老师的点评修改自己写的字。 1.学生认真观察同伴8.用给出的字组 7.读一读，说一说。 “口”的第二笔是______； “目”的第二笔是______； “手”的最后一笔是______。 复习： 名字。 做“站”和“坐”的的动作，猜出“站”字词，再说一句完整的话。 坐：文，认动作，引导学生根据和“坐”字。 识“站”同学的动作猜字。 “坐”2.教师指导学生反2.学生读生字，注意“站”是翘舌音，“坐”________________(用时：复朗读字卡，并请全是平舌音，再根据老师______ 10分钟) 班同学都做这两个动作。 的提示做动作。 站：3.学生朗读“站如松，________________3.教师相机利用课坐如钟。行如风，卧如______ 件出示本课韵文，指弓”。读准“站”和“坐”导学生朗读。 4.教师请四名同学的字音。 4.示范的同学按照老台前示范，指导学生师要求，认真做好动做出标准的“站”作，其余同学一边观察“坐”“走”“卧”一边模仿。 的姿势。
4 日月水火
教学目标：
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。 【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 教学建议：
一、识字写字 1.识字。
本课8个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
