活动四：创设春天的情境——唱春天
教师：现在就让我们一起来歌唱春天吧！
拓展：给春天涂上美丽的色彩。
一、教学目标：
1.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
2.充分感受春天的美丽，体验春天到来的愉快。
3.热爱春天，增强爱护植物，保护自然环境的意识。
二、教学重难点：
1.充分感受春天的美丽，体验春天到来的愉快。
2.掌握观察、记录、探究春天自然界变化的手段并进行交流。 三、教学过程：
（一）、春天的悄悄话——找春
1.师：同学们，新的一年又开始了，春天来到了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风、细细的雨滋润了大地，唤醒了一冬的花草树木；阳光更加明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。我请你们竖起小耳朵，我们一起来听听春天跟我们说的悄悄话。
2.播放课件中的一段音响：出现小鸟的叽叽喳喳，青蛙的呱呱呱呱，春雨的沙沙沙沙，春雷的轰隆轰隆，泉水的叮咚叮咚等。 3.每当同学们听出一种声音，点击课件，出现相应的画面。
4.师小结揭题:同学们的耳朵很灵敏啊。这节课，我们就一起来找一找“春天在哪里”。 （二）、春天的小号手——说春 1.师：同学们，你们都到哪里去找春天了呢？ 2.师：现在我们都来争当春天的小号手，吹响春天的集结号，说一说你找到的春天吧。 3.学生以小组汇报的形式进行交流自己观察到的结果。
气侯小组：气温在15度左右，暖暖的春风，
细细的春雨，隆隆的春雷，小河流淌等等； 植物小组：万物复苏，柳树发芽，小草葱绿，迎春花开，百花齐放；
动物小组：燕子归来，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜等等； 人物小组：脱下冬衣，换上春装，暖气停了，蔬菜水果更丰富了。 ……
4.播放多媒体教学课件，打开学生们的视野，把他们带入更广阔的春天的世界里去。 （三）、感受春之美 1.听“春之歌”。
春天刚刚来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受到了它，请大家欣赏一曲春之歌。
播放歌曲《春天在哪里》。 2.看“春之舞”。
同学们，让我们来欣赏一组春天的舞蹈吧。播放舞蹈视频。 （四）、总结本课内容
一年之计在于春，春天有好多美景，我们要用心去观察和。
教学设计理念：生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
一、教学目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
二、教学重难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 三、教学过程：
画面渲染激情、导入、揭题： （一）游戏激趣
同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们
就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？ （二）顺趣导入 师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 (依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。) （三）引进课题
师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》
拓展延伸，创作诗歌
出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨） 【设计意图】
这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。
