二、传统游戏知多少
1、由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。 2、老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。 三、游戏体验
1、课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。感受传统游戏的魅力。
2、也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。 四、老师总结
传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手机游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。 五、自制游戏
以组为单位设计一个有创意的游戏。 六、板书设计 传统游戏知多少 教学反思:
7 我们有新玩法
教学目标：
知识与技能：利用身边可利用资源改造游戏更适合自己
过程与方法：学会在传统的基础上创造新事物，并能进行简单的探究活动。 情感态度与价值观：能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。 教学重难点：
鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。
教学准备：
准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋…… 教学时数：2课时 教学过程设计：
第一课时
一、引入主题
同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！ 二、小组讨论
每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法
同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？
两或三个小组一同讨论设计新玩法。 四、板书设计
玩出新花样
第二课时
一、承上启下
上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。 二、模仿大王
我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！
三、小组合作
每组负责改造一个游戏： 1.制作所需道具
4.更改适合当前人数的规则 四、小组发言
向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。 五、板书设计：
我们一起来创造 教学反思:
8安全地玩
教学目标：
知识与技能：让学生们知道安全第一的意义 过程与方法：认识安全提示牌，并亲自动手做
情感态度与价值观：生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。 教学重难点：
生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。 教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。 教学准备：
搜索有关安全常识的资料
教学时数：2课时 教学过程设计：
一、导入活动，引出话题。
1、（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗？
2、生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。 3、师导入新课。 二、在这里玩安全吗？
1、（课件出示教材第30页的四幅图）同学们你们想想在这些地方玩可能会有什么危险？
2、学生讨论交流。
3、（课件出示教材第31页《捉迷藏》）你们觉得安安说得话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？ 4、学生交流。 5、师总结。
三、我是安全警示员。
1、（课件出示教材第32页的三幅图）你们从中发现了哪些安全隐患？ 2、学生汇报。
3、假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？ 4、学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。 5、学生在班内交流展示。 6、学生交流讨论。
7、师总结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。 四、我们的安全提示牌。
1、师：你们在什么地方见过安全提示牌？上面写着什么？ 2、学生回忆并回答。
3、师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。
4、学生动手操作，班内展示。
5、师：安全提示牌放在哪儿？写什么话好呢？ 6、学生讨论交流。 7、师总结。 五、课堂小结。
通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。 板书设计：
安全地玩
教学反思:
9小水滴的诉说
教学目标：
知识与技能：了解我国水资源污染现状；
过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源——节约用水
情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。 教学重难点：
生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。
