第 16 课时
课题名称：主题活动八 怎样节约时间
教学目标：让学生能根据实际情况，自己支配自己的时间。 教学重难点：培养学生自我心理调节能力 教学过程
讨论交流：怎样才能做到不浪费时间，并能提高学习效率？ 1、课间准备好下一节课的学习用品。 2、放学后，先做完作业再玩耍。 3、做作业不要三心二意。 4、上课认真听讲。 5、念儿歌。 6、综合知识擂台赛。 （1）、我会跳 （2）、我会说 （3）、我会背 （4）、我会画 （5）我会算 （6）我会唱 7、成果评价 课后反思
资料
第17课时 交通与生活
活动目标： 通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
重难点：学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。
流程： （一）导入
可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？
（二）活动的组织 1．“看一看”：
可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。
2．“写一写”：
可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。
3．“做一做”：
可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。
课后反思 ：
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第18课时交通与生活
活动目标：
通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。
教学过程
1．“想一想、画一画”：
要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。
（三）活动参考资料
交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。
公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。
板书： 交通与生活 二十年前： 十年前： 现在：
交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
课后反思：
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第19课时 风的传说
活动目标：
知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。 重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。 活动流程： （一）导入
采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一种自然现象）
学生猜谜，导入活动。 （二）活动的组织 1．“瞧一瞧”：
寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或“用什么方法能看见风”？学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。
2．风的作用：
通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。
板书：
风的传说
风的用途 风力 制作小风车
课后反思：
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第20课时 我的地图
活动目标：
使学生知道地图的使用方法，认识地图上的各种标志。 重点： 认识路线及标志，学会绘制简易的路线图。 流程： （一）导人
可采用提问法：“同学们，你们知道我们生活在什么地区吗？在整个中国地团中，我们在什么地方？”引起学生的兴趣，从而揭示活动的主题：我们一起研究地图及绘制简易路线图。
（二）活动的组织 1．“我一找”：
老师出示准备的（中国地图》，讲解使用地图的基本方法，并让学生从《中国地图》上找到我们所在的地区。
学生通过这一活动，不仅了解他们所在区的大体位置，并能够基本学会使用地图的方法。
2．“看一看”：
这一活动，是让学生对地图再进行更细致的观察，并找出路线的图标，把它画在黑板上，让学生讨论，说出各种图标的含义。老师可用提问的方法“为什么这样设计图标？”使学生知道围标的简明及形象，并认识一些基本的设计思路及方法。
3.总结
课后反思：
资料
