故事2：发脾气的悠悠。（课本第22-23页）
师：我们可以适当的表达愤怒，但是健康的愤怒表达方式离不开三个简单原则：不能伤害自己，不能伤害他人，也不能毁坏财物。 （五）心灵交流
不让“小火山”爆发，你有哪些妙招？大家一起分享吧！
小结：生活就像一面镜子，你对它哭，它会对你哭，你对它笑，它也会对你笑。愤怒是人之常情，但切记勿伤人心。与其事后后悔，不如现在就学着去控制自己的愤怒情绪。 活动反思
第五课 细心学习不马虎
活动目标
1.引导学生提高学习学习细心的意识与能力，学会细心。 2.在观看录像的过程中使学生们意识到细心的重要；在体验活动中掌握细心的方法；在帮助别人解决问题的过程实现自我教育。
3.树立细心是一种好习惯的意识，愿意细心地去学习做事。 活动重点：在体验中掌握细心学舒畅习做事的方法。
活动难点：体验过程中学会细心的方法，在反思中明确自己要想做到细心要从哪方面做起。 课前准备
1、课件：歌曲《粗心的小画家》。
2、活动用具：找错误的两幅图、口算题卡。 活动流程
一、录像中明自己 听《粗心的小画家》。
师：小朋友，这首歌里都唱了些什么？谁来说一说？
师：那兔子的耳朵应该是什么形状的？你想对丁丁说些什么呢？
师：这节课我们就来上一节心理健康活动课，题目是《细心学习不马虎》，让我们和丁丁一起来和细心交朋友吧！
师：同学们，丁丁不仅在画画时这样不细心，他在学习时也是这样不细心，让我们一起去看一看吧！
课件内容是：早晨来到学校忘记了带作业本。考试的时候漏做了题。美术课上忘带了画笔。会做的题做错了。书拿错了，把别人的书装进了自己的书包。爸爸妈妈写给老师的纸条忘带了。试卷上没写自己的姓名。抄题时总是落一道。老师留的作业忘做了。
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师：想想我们自己，曾经做过类似的事吗？
师：看来我们在学习中也有不细心的时候，没关系，既然发现了，我们就和丁丁一起来改掉这个不细心的习惯吧！ 二、体验活动中学会习细心的方法
师：同学们，就让我们一起到活动中去体验一下如何做到细心吧！ 课件出示活动规则：
1、学习细心小测试（课本26页） 2、找一找：
（活动规则：细心观察图画，找出6处不合理的地方，请你圈出来，都找到的同学可以得到一枚“细心徽章”。） 自己说一说自己活动的结果，说一说怎样细心才能把测试都做对，把6处不合情理的地方找出来。最后说一说自己的感想。教师奖给表现细心的同学一枚细心徽章。
师：做后检查，看准数字与符号，一道挨着一道做，这就是细心。在活动中，同学们体会到了细心就是要心思周密，无论做什么事只有心思周密才能做好！ 三、解决问题，创设自我教育平台。
师：同学们，既然现在你已经知道了学习做事要细心，也初步学会了细心，那现在我们就来帮助丁丁来改掉他不细心的习惯吧！ 出示课件。
丁丁应该怎样做？
1、怎样才能不忘记带作业本和美术课上用的东西 ？
2、学习时怎样才能不漏（lòu）题？ 3、会做的题怎样才能不做错？
4、怎样做才能不忘记在试卷上写姓名？
5、怎样做才能不把妈妈写给老师的纸条忘带了？ 6、放学时怎样做才能不把别人的书装进自己的书包？
学生具体地说一说丁丁应该怎样做才能避免上面现象的发生？
师：看来同学们都知道了在学习做事时应该怎样才能细心。但是呀，要想学会并做到细心可不是一朝一夕的事情，让我们一起来读一读下面的这首儿歌，来帮助我们养成细心的好习惯吧！ 出示儿歌，学生与老师拍手读：
小学生，要细心
整理书包要细心，拿出课表看仔细， 带好学具和书本。上课听讲要细心。 每字每句要听清。读课文，要细心， 不要丢字和多字。完成作业要细心， 看清数字和符号，生字不要缺笔画。 参加考试要细心，写完姓名再答题。
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放学时，要细心，书本学具带回家。 爱学习，讲细心，做名细心好学生。
四、小结
同学们，老师想提个建议，在今后的学习中，我们一起来比一比谁最先做到细心，谁养成了细心的好习惯，好吗？回到家里之后，让我们动脑想一想，为自己制定一个养成细心好习惯的计划，动手把他写出来，贴在自己经常能够看到的地方，在家长与同学们的帮助下养成细心的好习惯吧！让我们带着这节课的收获与启示，下课吧！ 活动反思
第六课 不懂怎么办
活动目标：
1.使学生明白当自己遇到困难时，应该请教会的同学或问老师，而不是偷看或直接抄袭别的同学的，养成有问题就问的好习惯。 2.让学生要认真思考“我不懂，怎么办？”这个问题，知道先思考，再问的顺序。 活动过程 一、导入
一天，数学课下课后，李健和于康之间发生了这样一件事：
李健在做习题，卷中一道应用题难住了李健，李健不知怎么办。“对了，抄于康的！”“你得动脑筋想一想。”“抄你的怎么了，有什么了不起的。” 二、讲授新课
1.（1）同学们，你们说说李健同学的做法对吗？ （2）集体讨论、交流，回答问题。
针对于李健同学的不以为然的样子，于康同学是这样回答的：
王力伟同学做练习时，遇到不会做的习题，抄同学的答案，然而，考试时，遇到同类的试题还是不会做。刘东同学做练习时，同样遇到不会做的习题，向老师、同学请教解法，考试顺利答完试题。
讲完后，于康对李健说：“王力伟为什么考试遇到同样的试题不会做，而刘东却顺利地答完了试题呢？”李健不做声了。请你们帮李健找出其中的原因好吗？ 王力伟不会做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿刘东会做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.故事：不懂就要问。 三、反思交流
于康和李健觉得老师的话非常有道理，联想到自己以前的表现??
于康：努力思考，还是想不明白。→ 寻求帮助。→ 考试中，于康顺利地答完试卷。
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李健：遇到难题，不愿思考。→ 马上寻求帮助。→ 考试中，李健想：“这道题怎么做呢？”
遇到不会的问题应该这么办。问问自己：“我做到了吗？” （1）独立思考。（2）动手实践。（3）自己主动看教材复习。 （4）查阅工具书解决问题。（5）上网查询。（6）实在解决不了的问题，再请教老师或同学。 四、课堂总结
遇到不会的问题，不能抄别人的，应该先思考一下，实在不会，再求助老师和同学。
五、名人名言
懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫困的原因。这种贫困通常用一个词来称呼，这就是“愚蠢”。 ───苏联作家 高尔基 活动反思
第七课 扬起自信的风帆
活动目标：
1.使学生了解自己，认识到自信的重要性。
2.帮助学生正确地认识自己的优点，培养学生的自信心理。 3.学习一些让自己自信的方法。 4.积极行动，扬起自信的风帆。
活动重点：使学生认识自信的重要性，体验自信带来的快乐。 活动难点：帮助学生消除自卑，掌握培养学生自信心的方法。 活动过程
一、导入，认识自信与自己
1．自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功、人生快乐的基础。请听一则有关自信的小故事——《爱因斯坦的小板凳》。 2．你从这个故事中体会到了什么？
总结：是啊，是自信让人们走向成功。 3.自信小测试（课本第40-41页）。 二、告别自卑，找回自信 （一）扔掉自卑
1．俗话说，人无完人，有自信当然也就有自信的对立面——自卑。同学们一定都有不够自信的地方，请在画有哭脸卡片上写下令自己感到“自卑”的事情或自认为“做不到”的事情，写好后，自己想想原因是什么。
2．让我们把手中这些“自卑”的想法，统统撕掉，扔进垃圾桶里，与“自卑的
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我”永远告别！
3．学生谈谈扔掉自卑的感受。 （二）学会自信
1.有同学会说扔掉写有自卑的纸条容易但真正扔掉自卑不容易，那我们应该怎么做呢？下面先请学生看一张树叶的图片，找找是否有相同的树叶？
师：世界上没有两个一模一样的树叶，每一片树叶都是独一无二的，世界上也没有和你一模一样的人，所以你也是独一无二的。 2.学会欣赏
（1）有的同学可能会问：“我怎么独一无二了？”，同学们，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。下面，让我们一起来了解自己，发现自己，你就会知道你是独一无二的：请拿出画有笑脸的卡片，并在里面写上自己的优点或有自信的地方，至少要写两点。
（2）前后一组，说说自己的优点。
（3）然后组员们之间说说对方的优点，自己再将别的同学说的自己的优点写在笑脸上。
（4）请学生谈谈别人在说自己优点时的感受。
（5）建议：把自己写的优点和同学说出的自己的优点记下来经常看看，这样集中注意自己的优点，树立自己的自信心，这也是提升自信心的一个方法。 三、方法引导，增强自信
1.师：学会自信，对自己的帮助很大。那么，除了老师刚才提的小方法，你还有什么增强自己自信心的方法？
2.让学生各抒己见。
3.师归纳总结，出示自信语录。 四、总结
1．师：同学们，人生如海上行舟，不知何时便会遭到风暴的袭击，只要你们扬起自信的风帆，就一定会有非凡的成就，相信你们能行！让我们每天大声地对自己说：“我能行！”“我可以！”“我最棒！”好吗？ 2．播放歌曲《相信自己》，结束本节课。 活动反思
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