您好！最近我一直很苦恼。我的同桌是个“乐天派”，老爱“管闲事”，每次下课后总有一群同学围着她。可我喜欢安静看书，真受不了她和别人叽里呱啦地停不了嘴巴。有一次上课时，他跟后面同学传纸条谈天，被数学老师抓到了，数学老师误会我也在聊天，还批评了我。因为这个，我就更讨厌她了，我真不想和她坐在一起了。老师，您能告诉我，应该怎么办吗？
祝您幸福健康！
您的学生：小青
2.分享交流。
三、回顾、分享与同桌的事。 1.师：你们可以在自己的小组中说说，也可以找到现在或曾经的同桌聊聊与同桌的那些事？
回顾·分享：你和同桌之间是让你烦恼或开心的事。 2.学生全班交流。
四、归纳同桌相处的秘诀： 1.师：老师认真听了同学们的交流，我发现能够与同桌之间愉快相处的同学似乎都有许多的相似之处。
2.小组讨论：接下来，以小组为单位，归纳大家都认同的能够与同桌之间融洽相处的秘诀，请组长记录在这张纸上。 3.小组交流。 4.教师点评：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法呀！ 五、“好同桌”岗位实习 1.“岗位”训练
（1）作为一名好同桌，如果遇到下面的情境，你会怎么做呢？自选一个情境，同桌合作之间合作表演。
①手工课上，同桌忘带剪刀了；②同桌考试得了100分；③做作业时，同桌把手臂一直伸到了我的桌子前。④上课时，同桌提醒我认真听讲。 （2）同桌之间相互交流一下训练感受。 （3）教师点评：同桌间友好相处的秘诀是——互相尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解。 2.训练总结
许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当作最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。祝愿我们每一位同学现在能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让自己拥有更多的朋友。
3.再次进行“你拍拍、我拍拍”游戏。 最后，让我们再做一遍开始的游戏，相信这一次你会有不同的感受。（播放音乐）
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活动反思
第三课 意见有不同 第一课时 为什么意见有不同
活动目标：
1. 体会对于同一个问题，每个人分析的角度不同，看法自然不同。
2. 知道对于不同的意见我们既要相信自己也要虚心听取他人的意见，学会尊重他人的不同意见。
活动重难点：当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见，引导学生做到集思广益。 活动过程
一、 玫瑰花的启示
花园里盛开着一大片鲜艳的玫瑰花。妹妹跑到玫瑰花面前，深吸了一口气，惊叹道：“多香的玫瑰花啊，太招人喜欢了。”哥哥伸手想摘花，不料却被玫瑰花茎上的尖刺刺破了手指，他懊恼地说：“玫瑰花最讨厌了，你瞧，它把我的手给扎出血了。” （1） 全班认真阅读故事。
（2） 小组讨论：为什么妹妹那么喜欢玫瑰花，哥哥却一点也不喜欢呢？ （3） 思考：你喜欢玫瑰花吗？为什么？ 师：生活中我们常常遇到各式各样的问题，当我们每个人从不同的角度去看待这些问题的时候，得到的结果也不同。 二、 心灵探索
1. 不一样的杨桃：出示杨桃不同角度的图片。
思考：为什么同一个杨桃，我们看到的却是不一样的？ 2. 小故事1：二人看画
一幅画，两个人面对面观赏这副画，一个人说：“画上的是6。”，另一个说“画上的是9。”于是两人吵了起来。
想一想：他们为什么吵了起来？你能帮助他们和解吗？ 3. 小故事2：小鸡过河
小鸡要去河对岸看外婆，可是小河挡住了去路。它不知道该怎么办才好。小鸭说：“你可以游到对岸啊！”小马说：“这有什么难的，趟着水过河不就行了？”小猴说：“你只要抓住树藤就能荡到河对岸啦！”
师：小朋友，小动物的意见各有不同，小鸡应该听谁的？为什么？
师：对于小鸡过河这个问题，小鸭、小马和小猴他们都从自己的角度出发，提出
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了不同的看法，这些看法没有对错，都有其可取之处。但是并不是每个方法都适合小鸡。这时候我们就要结合实际情况对不同的意见作出判断。 三、 做一做
课件出示一个圆形图案。
请观察课件中的圆形，你觉得它是什么呢？请写下来。
第二课时当意见不一致时
活动目标
1.体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。
2.知道当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的简单方法，并在集体生活中加以运用。
3.从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习尊重他人的意见，集思广益，更好的解决问题。 活动重点
当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单民主生活。 活动过程
（一）创设情景激趣
1．老师口叙：六一儿童节前，学校请每个班级排练一个节目。有的建议合唱，有的建议诗朗诵。同学们的意见各不相同。这可怎么办呢？
2．学生讨论，教师巡视指导。这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。 3．学生汇报情况。
4．教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，讨论无果的原因。
（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？
（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？ 5．教师小结，板书：倾听 尊重
在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。 (二) 说一说,评一评
1．下列这种行为对不对，为什么？
（1）小明只顾自己讲话，别人说什么，他都不听。
（2）小红与婷婷、丽丽、梅梅玩游戏，老要一人说了算，否则就不跟大家一起游戏。
2.假如碰到这些情况你会怎么做？
（1）新学期要美化教室。东东想制作剪纸作品，亮亮觉得书法作品更好。
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（2）你想上电脑兴趣班，妈妈却要你学钢琴。
教师小结：1.小明、小红这样做都不对，在集体生活中，即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。2.当我们碰到不同的意见时，我们要坦诚相见，要替他人想，集思广益办法多。别人的意见都有可取之处时，我们既要相信自己也要虚心听取别人的意见。那么，当意见不一致时，怎么把意见统一起来呢？ (三)我们能解决
1．小组交流收集到的意见不一致的情景及统一意见的办法。 2．小组确定一种统一意见的办法，并以小品的形式表演出来。 3．小组汇报：意见不一致时，我们的办法是?? 4．评一评，比一比：哪组统一意见的办法好？
教师小结，板书：同学们，这些解决问题、统一意见的办法都很好，希望同学们在集体生活中，特别是在商量讨论事情时，要讲究方法与策略，用这些办法来统一意见。
①少数服从多数，个人服从集体。 ②综合所有意见的优点，集思广益。
③投票，举手表决，抓阄，掷硬币，锤子、剪刀、布，出手板手背，好中选优 活动反思
第四课 不做“小火山”
活动目标
1.通过课程学习，学生能掌握调节情绪的方法
2.通过课程学习，学生能意识到愤怒情绪的造成的不良影响
3.通过课程学习，学生在有愤怒情绪时能找到适合自己的调控情绪的办 法，并能帮助身边的朋友控制愤怒情绪。 活动重难点
本活动旨在通过形式丰富的活动，帮助学生了解愤怒情绪所造成的不良影响，使其学会恰当，合理地宣泄情绪和控制、调节情绪的方法。 活动过程
同学们，在讲课之前呢，老师先给大家播放一首音乐，你们的任务是向你的同桌分享一件开心的事。 （一）心理桑拿
播放音乐《心愿》并分享快乐事 （二）心灵碰碰车 1.过渡：刚刚我们一起聆听了美妙的音乐，大家心情好不好？让我们带着这份好
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心情去帮帮其他小朋友吧！
2.多媒体课件出示情境：你是否遇到过类似的情况？你当时是怎么想的？又是怎么做的？
情境一：同学表现不好，冬冬好心提醒他，他却很不耐烦，还踢了冬冬一脚。这时冬冬??
情境二：兰兰把自己的小秘密告诉了朋友，可是好朋友却违背了她们的约定，把这个秘密告诉了别人，这时兰兰·······
3.分组讨论：如果你是冬冬或兰兰，你会怎么做？
4.两组互评，每组对对方组的做法做出评论，也可提出更合适的应对方式。 5.小组讨论：课本第19页，并相互交流。 （三）情绪控制方法
我们允许自己有愤怒情绪，但要适当表达，并要学习如何调节愤怒情绪。长期的愤怒会对我们的身体健康不利。
你有哪些调节控制情绪的好方法呢？和小组成员交流。看哪个小组说的又多又好。
（四）钉子的故事
1、过渡：同学们都很棒，想出了这么多控制情绪的方法，但有同学肯定会想，这些方法真的有必要用么？那接下来老师给同学们讲个故事，看能不能找到答案。2、讲述故事1并设置悬念
（1）前有一个小男孩，他非常爱发脾气，到最后几乎没有人愿意和他一起玩了。小男孩很伤心，就跑去问他的父亲怎么做才能控制自己的情绪，不发脾气。父亲说：“从现在开始，你每次发脾气的时候就在墙上钉一颗钉子。”小男孩照做了。可是他发现在墙上钉钉子是一件很累很烦的事，所以他就有意识地控制了自己的情绪，发脾气的次数也少了很多。小男孩很高兴，就把这件事告诉了父亲。父亲又说：“现在当你能控制住自己不发脾气的时候，就拔掉墙上的一颗钉子。”小男孩也照做了。终于有一天，他把墙上所有的钉子都拔掉了。同时他的脾气变好了，大家又肯和他玩了。父亲得知这件事后就语重心长地对他说:“----------------------------------------- ”。 3、学生体验、领悟
（1）父亲会说什么呢？我们先来体验一下。
（2）老师这里有两张卡纸和一盒图钉，请同学们帮老师把图钉摁在其中一张卡 纸上然后拔出来。
（3）大家来看这两张卡纸：是的，表面上看毫无区别，但仔细一看你会发现这张卡纸上多了好多洞。
（4）大家来猜想一下父亲会说什么？
（5）老师读父亲的原话: 孩子啊，虽然你把所有的钉子都拔掉了，但你看这面墙上的洞，它们却被留下了，是那么的深!这就像你发脾气一样，事情也许被淡忘了，但伤害一旦造成,再想弥补就比较难了。
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