我们爱整洁 图 1 图 2 图 3 整齐、清洁、保持
六、学生安全教育：
七、课后反思：
2.我们有精神
教学目标:
1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表 现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势 的习惯，树立良好的精神风貌。
3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时 能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成 长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师 的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。 教学难点:
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者 的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在 坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 、
课时安排：两课时 第一课时 课时目标：
1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。 一、谈话导入新课：
同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏 小故事，找找看，故事中谁精神？
二、学习活动：
活动一：绘本故事《谁精神？》
1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt，呈现绘本内容 （第 6页中 1图 2图，第 7页中 3图 4图）。
2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂 亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心 的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到 内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二：我们真精神
1.出示任务：“精神”的我是什么样？
2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精 神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？
精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、 “气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现
的。
4.请观察第 6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以 从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给 你什么感受？
5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如 升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗 行礼吗？
(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？ (2)是因为他们是大人吗？
(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？
(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？ (5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也 需要我们内外统一的有精神的表现呢？
7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有 精神的小榜样。
8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不 要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的
状态呢？
9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达 人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他 （她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）
10.小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有 精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中 认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解 时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有 精神的学生。
活动三：我的照片故事 1.出示任务：晒照片
2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的 照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何 这么有精神呢？
3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说 你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。
4.小结：出示 ppt，呈现第 7页的有精神的孩子的图片。
5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整 洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真
