凌乱。
2.分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收 拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。 3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西 前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后 身上很脏……
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给 别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和 小猪皮皮一样啦。
四、活动四：品读故事，理解内涵
导语：出示 PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。 出示任务：
1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象， 故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了？ 反馈指导：
1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引 导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮 皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？
2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充 内容。
3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引 出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于 明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
五、板书设计：
我们爱整洁
讲究个人卫生，干净整洁—— 有良好的整洁、文明的卫生习惯。
六、学生安全教育：
七、课后反思：
第二课时
课时目标：
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 一、活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你 想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什 么感受？
反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样 大家才会喜欢他。
二、活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板 书：保持）
出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图） 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一 洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西 边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告 诉大家吗？
出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手，
手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏 自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条 件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
四、活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做 一个整洁干净的好孩子？
出示任务：（出示 PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？
1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了 打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、 体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时 洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手 脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
五、板书设计
