Girls: What do you do? Boys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman.
3. 教师请一位学生表演商人，问学生：What does he do? 学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读单词businessman。
4. 教师出示警察的照片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a police officer. 教师板书并教读词组police officer。
5. 教师问一位学生：Is your father a postman? 引导学生回答：No, he isn’t.教师继续问：Is your father a police officer? 学生回答：No, he isn’t.教师再问：What does he do? 学生回答：He is a/an...
6. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放音，学生跟读。 Step 3: Practice Listen, match and say
1. 教师播放Listen, match and say部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下： Jiao Jie’s mother
police officer
Ge Nan’s father postman factory worker
businesswoman
Zhou Jia’s mother Liu Qian’s father …
学生做好练习，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如： T: Is Jiao Jie’s mother a police officer? S: No, she isn’t.
T: What does Jiao Jie’s mother do? S: She’s a businesswoman.
2. 把学生分成两人—组背靠背坐好，Listen, match and say部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。句型如： S1: What does Ge Nan’s father do? S2: He’s a police officer.
3. 教师出示职业图片，学生说出相应单词，或教教师说单词，学生指出相应的图片。 Step 4: Consolidation and extension
1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计
Unit 5 What does he do? factory worker postman businessman police officer Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He’s a businessman. 六、教学反思
本节课的教学内容是在原有知识的基础上继续学习有关职业名称的单词，教师把单词放入句子中巩固学习，学生印象会更加深刻。在Warm-up阶段就通过这种方法操练本单元的重点句型，让学生熟练运用重点句型，在难度并不大的情况下，充分调动学生的积极性，把握好本课时的重点。在歌曲的轻松氛围下导入新课的设计很好，虽然歌曲中存在难点单词，但是歌曲这一形式能很好地分散难点，同时为新
课奠定学习基调。整个课时以照片或表演引出新单词，以男女交替问答、拆音拼音法、游戏法等多种形式学习巩固新知，具有趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围下理解并掌握知识。
Unit 5 What does he do？
第三课时教学设计
(B. Let’s try Let’s talk)
一、教学目标 （一）认知目标
1. 能够听、说、读、写句子Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。 2. 能够理解并掌握三会单词sea，stay。 3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标培养学生的听力能力和口头表达能力。 （三）情感目标教育学生要有团结互助的意识。 二、教学重难点
（一）重点掌握句子Where does he work? How does he go to work? 并能在情景中熟练运用。突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。
（二）难点能运用四会句型与他人自如地交流。 突破方法：反复操练，造句练习，突破难点。 三、教法与学法引导法，点拨法。 四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；另外有相关的单词卡片、图片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up
1. 请一名学生到讲台上，教师给这名学生看—张职业单词卡片，然后让这名学生用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称。
2. 教师播放第一单元的歌曲How do you get there? 学生跟唱，教师将一张卡片传给一个学生，得到卡片的学生把卡片传给后面的学生，依次传递，歌曲结束时，翻卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如：farmer。My father is a farmer. Step 2: Presentation
Let’s try教师给学生一分钟时间看问题，然后播放Let’s try部分的录音两遍，核对答案。问题如下：What does Xiao Yu’s uncle look like? Does Xiao Yu’s uncle often take him to school? 再次播放录音，学生逐句复述录音内容。 Let’s talk 1. 教师出示自己的相关信息，如：
