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Let's try
听录音，完成学生用书Let's try部分的练习。录音内容如下： Boy: Who's that man?
Girl: He's our new art teacher． Boy: He's so tall． Girl: Yes．
Boy: Is he strict?
Girl: Yes, but he's very funny．
Who's the man they're talking about? Let's check
播放录音，让学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。录音内容如下： ①Girl: Who's your Chinese teacher? Boy: Mr Wu．He's short and strong． Girl: Is he strict?
Boy: Yes, but he's very kind． ②Boy: Who's that woman? Girl: She's our art teacher． Boy: She's very young．
Girl: Yes．She's a university student．
③Girl: Look at that man! Is he your P．E．teacher? Boy: No, he isn't．He's our science teacher． Girl: He's tall and strong． Boy: Yes, he is．
④Boy: We have a new English teacher． Girl: What's he like?
Boy: He's old and funny．We all like him．
4．巩固和延伸 （Consolidation and extension）
（1）让学生做B Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生描述某位教师的体貌或个性特征，可以是学生所熟悉的教师，也可以是他们心目中的优秀教师形象。可参照语言：I want an English teacher．She is pretty．She speaks English well．She's tall and thin．She's very funny．She's our friend．
第六课时
一、教学目标与要求 1．能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? What's she like? She's young and pretty．She's a university student．等句子并能在情景中正确运用。 2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义。
3．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。 二、教学重、难点分析 1．本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isn't．She's very active．Is she strict? Yes, she is, but she's very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。 2．本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言。 三、课前准备
1．教师准备一幅本课时的教学挂图。
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2．教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。 3．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。 4．教师准备录音机及录音带。
5．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
6．教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）
（1）故事表演：让学生在课堂上表演自己编排的故事，教师要鼓励学生主动使用所学新语言。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A: Who's this man?
B: He's our new math teacher． C: Is he strict? A: Yes, he is．... 2．预习（Preview）
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 3．新课呈现（Presentation） Read and write
（1）教师先让学生仔细看本部分挂图，请学生描述图中女教师，叙述错误也没关系，鼓励学生尽量多说。 （2）学生阅读对话，提出不理解的单词和句子，教师解答或请其他学生尝试解答。 （3）看挂图、听录音带跟读对话，注意理解和体会，然后完成句子填空。
（4）教师指导书写，让学生在练习本上仿写句子，可进行“看谁写得好”的竞赛活动。 Talk and draw
教师可以先请一名擅长画画的学生到黑板前做示范。请另一名学生口头描述某位教师，由擅长画画的学生根据描述画出这位教师的形象，画好后进行总结描述，并请全体学生进行评价。这项任务可以同桌练习，也可以小组完成。教师需注意不要让学生只着眼于绘画，要注意在画的过程中操练所学的对话。 Task time
这部分是本单元的选学部分，可视教学实际灵活安排。在时间充裕的情况下可以放在课内完成。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。该项任务可以让学生独立完成，也可以由小组共同设计完成。在制作过程中，要注意培养学生的合作精神，鼓励学生尝试用英语解决问题、交流信息。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生做B部分Read and write的活动手册配套练习。
（2）让学生听 Read and write部分的录音，读给朋友或家长听，并写一写四会句型。 （3）让学生参照Task time说一说，做一做，设计更多的卡片送给喜欢的教师。 （4）教师将学生设计的教师卡进行展览和评价。
UNIT 2 单元总览
一、单元教学目标 1．能力目标
（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P．E．on Wednesdays．I often do my homework on Saturdays． （2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me see．We have Chinese, English, math and music on Mondays．What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV．
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let's try部分的练习。 （4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。 2．知识目标
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（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。 （3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Let's play等部分的内容。 （4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。 （5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。 二、单元内容分析
1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
2．Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
3．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：Let's start Main scene A Let's learn Let's play C Let's sing 第二课时：A Let's try Let's talk Group work C Good to know 第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation
第四课时：Let's chant B Let's learn Let's chant C Story time 第五课时：B Let's try Let's talk Pair work C Let's check 第六课时：B Read and write Group work C Task time
第一课时
一、教学目标与要求
1．能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正确回答。
2．能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根据实际情况替换句型熟练运用。
3．能够运用新的语言进行Let's play 中的星期转盘游戏。
4．能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。 二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是Let's learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。 三、课前准备
1．教师准备一幅本课时的教学挂图。 2．教师准备本课时所需的人物图片。
3．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及八张单词卡。 4．教师准备录音机及录音带。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）
（1）教师播放歌曲“My Days of the Week”，学生感知本单元的新语言。
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（2）日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B．What time is it?
B: Hello, A．It's 8: 20．It's time for English class．...
（3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let's chant、Let's sing、Let's do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 2．预习（Preview）
使用四年级下册第二单元中的句型：“It's 8 o'clock．It's time for Chinese．?引出句型：We have Chinese, English ... on Mondays．结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
3．新课呈现（Presentation） Let's start & Let's learn
（1）教师结合Let's start 部分的问句：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）出示Let's learn部分的挂图，向学生介绍说：It's a time schedule．Let's have a look．It's 8: 00．It's time for Chinese．It's 8: 50．It's time for English．It's 9: 50．It's time for math．It's 10: 40．It's time for music．What day is it? 向学生引出新词Monday以及句型：We have ... on Mondays．教师可再利用课程表设置问题如：What day is it today? What day do you like? 等引出新单词，让学生正确理解、认读。
（3）教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 （4）听录音，模仿跟读新单词。 Let's play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It's ....”进行交流，巩固所学新单词。 Let's sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生做A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Let's play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
（5）让学生把新学的歌曲唱
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说：What day is it today? It's .... What do you have on ... ? We have .... I like .... 并能在情景中熟练运用。
2．了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教师介绍一些相关的文化背景知识。 二、教学重、难点分析 1．本课时需要重点掌握句型：What day is it today? It's .... What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P．E．I like Wednesdays．要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。 2．本课时的难点是Let's try部分，内容多，易混淆，要求教师多放录音，正确引导，最终使学生能找到正确选项。
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三、课前准备
1．教师准备一幅本课时的教学挂图。
2．教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。 3．教师准备一些相关的文化背景资料。 4．教师准备录音机及录音带。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）
（1）教师放歌曲“My Days of the Week”的录音，学生复习巩固有关星期的新单词。（由于新词较难，教师要注意在不同课时使用各种方法巩固练习，强化记忆） （2）日常口语练习，内容可参考如下： A: What day is it today? B: It's Tuesday．
C: We have P．E．class．I like Tuesdays．... 2．预习（Preview）
放Let's try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。 3．新课呈现（Presentation） Let's try & Let's talk
（1）教师结合Let's try部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放录音强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It's .... 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on ... ? We have ....
（3）让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间进行交流。在交流过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What day is it today? It's .... What do you have on Wednesdays? We / I have .... 交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的课程表。 反复听录音，跟读对话。 Let's try部分录音内容如下： ①Boy: What day is it today? Girl: It's Friday．
Boy: What do we have on Fridays? Girl: We have Chinese, math and art． ②Girl: What day is it today? Boy: It's Tuesday．
Girl: What do we have on Tuesdays?
Boy: We have English, Chinese and P．E． Girl: Great!
Circle the two days they are talking about． Group work
引导学生根据本学期课程表，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。 Good to know
此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。
