高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁 上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞 叹。 （2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”， 与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、理解作者对书的喜爱之横折、横、横。 情。 （3） 说说这篇课文讲了一件什么事。 文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗 外的白杨，展开议论的事。 （4） 把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子 看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。 明确白杨的生命力极三 细读品味 了解白杨的生活环境 强。 学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。 1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。 明确白杨（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也树的生活环境及其恶劣。 没有人烟。几乎没有生命的存在。 （2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。 这是爸爸介绍白杨的（教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面） 话，要重点理（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根解，明确白杨发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪的特点：不择环境 坚强 水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 不软弱 从来（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感都那么直。 受白杨树的坚强。 学生感受（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。 到白杨树生活（6）把爸爸的话背诵下来。 环境的恶劣及性格的坚强，2此时的你最想对白杨树说点什么？ 为以后的言物（1）唱一唱有关杨树的歌曲。 喻志打下伏笔。 （2）介绍一下写白杨树的一首小诗。 （3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？ 劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。
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三 提出疑问 置留作业 刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环 境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考 一下这个问题，下节课我们共同交流。 第二课时 一 复习引入，直奔情境 对上节1、复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸、课的内容进行复习。 介绍、边疆 、陷入 2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。 二 剖析实质 表达心声 爸爸看见爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那戈壁滩上高大么他要表达的是一种怎样的心呢？ 的白杨树，触景生情，以白学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。 杨自勉，是托1 指名读读这一自然段，说说 表白是什么意思，解释说明；也， 物言志，勉励自己要向白杨说明爸爸说树即说人。 树一样扎根边生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？疆，建设边疆，不软弱，也不和 同学们讨论一下。 动摇。 抓住表白一词进行理解。 2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸 爸的生活环境又会怎样呢？ 学生感受（1）生讨论汇报 抓住爸爸和白杨特点的相似之处。 同时产生联（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资想，感受爸爸和白杨树一料。 样，在极其恶【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】 劣的环境中，3 西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边建设边疆，无私的奉献着自疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，己一切的场面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听景。 好吗？ （4）也可对白杨树的喜爱之情等。
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1 学习本文的最后一自然段 你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车 前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成 长起来”这句话的含义吗？ 预设： （1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。 （2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。 （3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。 ……… 2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？ 3 体会写法 明确什么白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的是托物言志，为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，借物喻人的表暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借现手法 三 再现希望 体会写法 物喻人。 四 感情朗读 收束全文 带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？ 作业布置 板书设计 1.完成《同步》。2.朗读课文，并背诵。 教学反思 1本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。可让学生先自读，画出自己认为含义深刻、耐人寻味
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的语句，并反复研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。 2 本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。
中天小学备课表
备课时间：2017年 2月 13日 上课时间：第二周 星期四 第2节 课 题： 4.把铁路修到拉萨去 课 时 1课时 1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。 2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。 教学目标 3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 4 继续增加对西部开发的了解。 教学重点 教学难点 1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。 2、学习本课条理清晰的表达方法。 增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 教 学 过 程 一 创设情境 引发兴趣 二度设计 出示拉萨的图观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真片或影象，师是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──简介拉萨概况，学生初步美丽的拉萨。 感受。 课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈 你心目中的拉萨好吗？ 学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。 师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定
板书文题 师生共同读题 从介绍拉14
萨这个城市入手破题，引发二、结合阅读提示，明确学习目的 学生学习的兴趣，同时使学2．师生交流，明确学习内容。 生了解拉萨概（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 况，知道修建（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克青藏铁路的目的。 服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 三、初读课文，理清作者写作脉络 带着问题朗读课文，更1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。 有目的性，不2．检查学生自学生字，生词的情况。 是空读。 3 把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。 四、再读课文，画出含义深刻句子 师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建 过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画 出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。 五、共同探究， 体会修筑困难 学生交出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 流，教师主要抓住以下几点1 “正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” 随机点拨。 ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土” “海拔”。 [借助一②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ 些图片资料，（3）从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一能够让学生深切的感受到施谈。 工现场的严（4）指导朗读第5 6 自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命峻，进一步体会“把铁路修禁区的高原，进行施工的现场。 到拉萨去，是2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”， 何等不容易的事。” ①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ ②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （3）指导朗读第8 9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险， 又繁重的施工现场。 在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。
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