最新人教版四年级英语下册教案(全册)
Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 （3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。 1、 句子的打头单词的第一个字母要大写； 2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误 4、布置作业 抄写本单元的单词和句型。 Unit 2 What time is it? 板书设计 It’s time for… It’s time to… 四年级英语教案
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教学内容 课时 主备人 四年级 英语 科： Unit 2 What time is it? 课时四 所在学校 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m 知识目标 ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 能力目标 会用所学句型进行交流 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。。 情感目标 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1、热身 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、预习 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 3、 新课呈现 Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 第 17 页 共 68 页
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（3）听录音，跟读、模仿 。 Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （3）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 4、布置作业 让学生制作一张自己的作息时间表，用所学的句型练习对话。 Unit 2 What time is it? 板书设计 School is over .Where do you go ? It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 第 18 页 共 68 页
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四年级英语教案
教学内容 课时 主备人 四年级 英语 科： Unit 2 What time is it? 课时五 所在学校 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 知识目标 2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to … 能力目标 理解语法 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 听、说、认读本课时的四个动词词组。 在情景中正确使用句型：It’s time to … 情感目标 教学光盘、单词卡片。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 补充、 总结 1、 热身 （1）学生表演A部分Let’s do的内容。 （2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。 2、预习 教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 3、新课呈现 Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。 （1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …? 第 19 页 共 68 页
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（3）学生听录音、模仿跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 4、布置作业 （1）、抄写单元二单词 （2）、练习Let’s talk 的对话，复习所学的新句型 Unit 2 What time is it? Lets talk B 板书设计 It’s time to… It’s time for…
四年级英语教案
教学内容 课时 主备人 四年级 英语 科： Unit 2 What time is it? 课时六 英语教研组 所在学校 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 1、能让学生运用What time is it? It's...写句子。 知识目标 2、能听懂录音。 3、会唱Let’s sing 的歌曲。 能力目标 能听懂 Story time 的 内容。 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。 在四线格中的正确书写 What time is it? It's... 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 情感目标 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 第 20 页 共 68 页
