词或相当于名词的结构，表示擅长某事。肯定回答：Yes, I am. 否定回答：No, I am not. 4． 师： Do you often go running? Are you good at （2）Are you good at it?你擅长它吗？ be good at+名running? 5． 请几名学生就这两个句型造句，并做肯定和否定回答。 6．教师领读课文两遍，学生跟读。 7．再次播放录音，学生跟读。 第三板块——Post-task activities 三人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行情景交际。 教师讲解：与动词play连用的词语有：play basketball, play ping-pong, 与动词go连用的词语有： go roller skating, go swimming, go jumping rope. 教师示范句型：Do you often play basketball? Are you good at it?引导学生进行口语交流。 1 三人一组用句型Do you often play basketball? Are you good at it?进行口语交流。 2．教师在黑板上边读边把重点句型写在四线三格里：Do you often play go running? Are you good at it? 学生边跟读边写。 3．Listen and tick.听录音，给正确的图片打对号。学生说答案，全班进行订正。 4．完成Read and write： Ask and answer the questions She often goes roller skating.她经常去滑旱冰。He likes running.他喜欢跑步。He wants to be Yao Ming.他想成为姚明。Lucy is jumping rope. Lucy在跳绳。根据短文内容，把几个做运动的同学的名词写在对应的图画上。 5．学生自读本部分句子。 第四板块——Homework New words and sentences. Lesson 2 板书 设计 Do you often go running? Are you good at running? Do you often+动词原形？Yes, I do.\\No, I don’t. Are you good at+名词\\动词ing形式? Yes, I am.\\No, I am not. play basketball, go roller skating, play ping-pong go swimming, go jumping rope. 课后 反思 今天我们学习了句型：Do you often ......? Are you good at .....？以及Do you和Are you句型的区别，同学们，你掌握住了吗？
课题： Sports and Games （ 3 ）课时
教材 解读 通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。 A类 1．使学生能够听说读写本课所学句型： 擅长做某事：be good at +名词或动词ing形式， 某人经常做某事：第三人称单数主语 +often +动词单三式， 第一二人称或复数主语 +often+动词原形。 使学生能够运用上面句型描述自己和同学们喜欢的运动项目。 B类 本节句型的掌握：表达某人经常做某事：主语是第一二人称或复数时，动词用原形，主语是第三人称单数时，动词用单三式。 C类 能够运用句型描述自己和同学们喜欢的运动项目，达到学以致用的目的。 教学 目标 预习 作业 1．利用工具书自学生字词。 2．熟读课文。 教学板块 （注明各版块时间及解决目标序号） 学生个体学习清单 （一个假想学生的课堂上的所有学习行为） 第一板块——Pre-task preparations 1教师展示运动项目的图片，复习第一课时学过的单词：running, basketball, roller skating, ,jumping Review rope, ping-pong等。 2．口语问答： T：Do you often play basketball? S1：Yes, I do. T：Are you good at it? S1：Yes, I am. T：Do you often go running? S2：Yes, I do. T：Are you good at it? S2：Yes, I am. 第二板块——While-task procedures 1 师：今天我们来看看Yaoyao, Joy, Mike, Binbin 1 Look pictures and answer the questions. 等同学喜欢什么运动项目，打开课本第6页。 2 Listen and answer. 2 听录音，学生跟读句子。 3 教师讲解：擅长做某事：be good at +名词或动词ing形式，动词要用它的ing形式啊。be动词的用法歌谣是：我用am,你用are, is连着他她它，所有复数都用are. 我擅长打篮球：I am good at playing basketball.或I am good at basketball. （动词ing形式） （名词） 他擅长跑步： He is good at running. 她们擅长跳绳：They are good at jumping rope. 4．师：表达某人经常做某事：主语是第一二人称或复数时，动词用原形，主语是第三人称单数时，动词用单三式。 我经常跑步：I often run. 他们经常跑步：They often run. 4 Using the new words to make a dialogue. 3 Do the role-play. （主语是第三人称复数，动词用原形） 他经常跑步： He often runs. (主语第三人称单数，动词用单三式） 5．师：after school放学后。 both两者都。 because I often get up late.因为我经常起床晚。 6．播放录音，学生跟读。 7． 学生自读课文。 第三板块——Post-task activities 1．根据短文内容，给下面的人物和运动项目图片连线。 2．再读一遍短文，根据短文内容填空： I am Binbin. I often play ping-ping. I’m good at it. I am Yaoyao. I often go roller skating.. I’m good at it. I am Bill. I often run. I’m good at it. 教师请一名同学说答案，对全做对的同学要提出表扬。 1．通过大屏幕课件展示各国不同的运动项目以及不同的特点，让学生们了解世界体育方面的知识。 2．学生自己制作一张I like sports的卡片，把自己喜欢的运动项目画在卡片上，并且在下面配上讲解的英语句子，要制作精美一些的啊。 3．师：下面我们要听一个故事了，老师要提问你们两个问题：一是故事中的同学们都需要什么物品呢？二是他们最后出现了什么状况呢？ Ask and answer the questions
