课题： Sports and Games （ 1 ）课时
教材 解读 通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。 A类 使学生能够听说读写本课与体育运动相关的词语：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong等。 B类 使学生能够用英文句型Do you like...........?问别人是否喜欢某种运动。 C类 使学生掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律。 教学 目标 预习 作业 1.利用工具书自学生字词。 2.熟读课文。 教学板块 （注明各版块时间及解决目标序号） 学生个体学习清单 （一个假想学生的课堂上的所有学习行为） 第一板块——Pre-task preparations Hello, boys and girls.Welcome back to school. How is your holiday? What do you do in your holiday? Do you like sports？Do you often do sports?Today we’ll learn something about sports and games.教师书写本单元课题：Sports and Games. Review 第二板块——While-task procedures 1．师：Look at these pictures. running. Follow me running. 教师边领读边做跑步的动作。请同学 1 Look pictures and answer the questions. 到讲台上来，跑步，同学们一起读running. 2．Look at this picture. He is playing basketball. basketball.[?bɑ:sk?tb?:l]教师把朗读速度放慢，引领学2 Listen and answer. 3 Do the role-play. 生读单词，并让学生来讲台前，边做动作边读单词。 4 Using the new words to make a dialogue. 3．依次展示其它所有单词。 4．听录音，学生跟读单词。纠正学生的发音错误。 5．学生自读单词，熟悉新单词。 1．同桌两人一组相互读新单词，不会的可以相互帮助。 2．同桌两人一组，一人做动作，一人读出相应的单词来。 3．小组游戏：教师把全班分成若干组，一组同学做动作，另一组同学读单词。这样课堂气氛活跃，能够在全班面前表演的同学更多，收到的效果会更好。 1. 播放Part B部分的录音，学生跟读。 2. 师：当想问你喜欢某种运动吗？就要用到句型：Do you like....?肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t. 我也喜欢...... I also like...... 你呢？What about you? 它很有趣：It’s interesting.[??ntr?st??],领读单词几遍。 3. 三人为一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型相互询问。 4. 同学之间相互询问，Do you like......? What sports do you like? 5. 完成Let’s write，学生书写，教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。 6. 播放Let’s spell录音，体会字母or的发音规律, 由学生总结字母or的发音规律，教师进行指导。 第三板块——Post-task activities 1 阅读Listen and circle，听录音，圈出听到的单词来。学生说答案，全班进行订正。 2．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。 教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的，把答案分享给全体同学。 3．播放Let's sing歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读。 第四板块——Homework New words and sentences. 1 Look pictures and answer the questions. 2 Listen and answer. 3 Do the role-play. 4 Using the new words to make a dialogue. Ask and answer the questions 板书 设计 Sports and Games Lesson 1 running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong Do you like...........? Yes, I do. No, I don’t. 课后 反思 今天我们学习了与体育运动相关的词语：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong等以及字母组合or的发音规律，同学们，你掌握住了吗？
课题： Sports and Games （ 2 ）课时
教材 解读 通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。 A类 使学生能够听说读写本课句型：Do you often ......? Are you good at .....？并使学生能够用在真实情境中熟练运用。 教学 B类 目标 使学生能够听说读写本课句型：Do you often ......? Are you good at .....？ C类 在句型中，一般疑问句是助动词还是系动词来开头。Do you...? Are you....? 预习 作业 1 利用工具书自学生字词。 2 熟读课文。 教学板块 （注明各版块时间及解决目标序号） 学生个体学习清单 （一个假想学生的课堂上的所有学习行为） 第一板块——Pre-task preparations 通过学生的肢体动作来复习第一课时的单词：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong等。 第二板块——While-task procedures 1 师：今天我们来看一看Andy, Mike和Sue他们喜欢什么运动呢，打开课本第5页。 2 听录音，学生跟读句子。 3 教师讲解重点句型： （1）Do you often play basketball?你经常打篮球吗？Do you often +动词原形，表示你经常做某事吗？肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don’t. Review 1 Look pictures and answer the questions. 2 Listen and answer. 3 Do the role-play. 4 Using the new words to make a dialogue.
