1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。 2.让学生来背一背古诗《鹅》。
３.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。
４.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。 ５.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。 ６.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。 i、y 教学步骤 １课时 一、
i的读音和四声
教师活动
1.出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？
２.肯定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i的读音。
３.请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。 ４.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。
５.在学生基本掌握i的发音后，开始教学i的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读一读，边读边打手势。
６.对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i的四声。 ７.打乱i的四声的顺序，分别让学生个别读、集体读。 二、
学习声母y
教师活动
1.继续导入：小朋友，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i一样，也读“衣”。
２.让学生观察i和y的字形的区别，并试着在练习本上书写。
３.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。 三、
学习音节
教师活动
1.出示yi的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下
6 面我们再来学习另外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。
２.帮助学生练习读yi的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读、打乱顺序读等，同时提醒学生yi在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。
３.让学生用yi的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节yi的应用。 四、
背一背，连一连
教师活动
1.出示教科书上的情景图，并让学生说一说看到了什么。 ２.让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。
３.教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。 ４.出示教科书１１页上的“读读连连”的示意图，让学生试着连一连。 U、w 教学步骤 1课时 一、
学习韵母u和声母
教师活动
1.出示乌鸦图，请学生来说一说图中画的是什么。
2.再出示u的图片，并说明u的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同，让学生试着读一读。 3.再出示w的图片，说明w也读“乌”，但它是声母。让学生再次试读。
4.对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。同时采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生巩固u和w的读音。
5.采取小组讨论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u的四声。
6.让学生把教材翻到13页，观察u和w的笔画以及它们在四线格中的位置，并在草稿纸上试着书写。
7.讲解书写u和w时要注意的问题：二者都是占据四线格的中格，笔顺都是从左往右，w不要写得太宽。然后再次让学生在练习本上书写u和w各五遍。 二、
认读音节w、u
教师活动
1.继续导入：上节课我们学习了一个音节，这节课我们还要继续来学习一个音节，它的读音也是“乌”，它就是wu。（出示wu的示意图）
7 2.利用口诀等方式来帮助学生记住音节wu，比如：大w带小u，紧挨在一起，就是音节wu。 3.利用口诀来帮助学生记住wu的四声，比如用下面的口诀：乌鸦乌鸦它性乌，叔叔叔叔他性吴，一二三四五，空中升起了雾。 三、
读一读，连一连
教师活动
1.出示教科书12页的示意图，让学生来说一说树上有什么，树下的小朋友在干什么。 2.肯定学生的回答，让学生自读儿歌，并找出带u的音节。 3.采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟悉儿歌。 4.让学生独立做课后的“连一连”，然后点坪。 ü 教学步骤 1课时 一、
学习ü
教师活动
1.出示教科书14页的教学挂图，让学生说一说左上角那条正在吐泡泡的小鱼像什么。 2.让学生读一读“鱼”，并告诉学生“鱼”的读音与ü的读音相同，然后再次让学生自由读，体会ü的读音。
3.采取抽读、齐读、开火车等方式来进一步帮助学生巩固ü的读音。 4.让学生翻到教科书15页，观察ü在四线格中的位置，并让学生试写。
5.对学生书写的字母进行评议，同时告诉学生ü共有四笔，从左往右写，两点写在上格靠近第二条线的地方。
6.利用抽读、领读等方式来熟悉ü的四声，并告诉学生ü带了声调后上面的两点不能省略。 二、
学习音节yu
教师活动
1.继续导入：今天除了学习韵母ü之外，我们还要来学习一个音节yu，它的读音与ü相同。 2.及时解答学生的疑惑：其实音节yu中的“u”不是前面学习过的u，它就是我们本节课刚刚学习过的ü，只是把上面的两个小点去掉了而已。
3.可以采取编故事的方式来解答学生的提问，故事只要能自圆其说就行。
4.帮助学生练习yu的四个声调，并要求学生用它的四声分别组词，然后进行点评。 三、
读一读，连一连
8 教师活动
1.出示教科书14页的挂图，让学生说一说图片中画了些什么？
2.肯定学生的回答，同时教师应该对图片做出比较全面的说明，然后让学生自己试着读一读书上的儿歌，并找出含有ü的音节。
3.对学生可能出现的问题进行重点讲解，并采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟记儿歌。
4.首先让学生独立做一做课后“连一连”的练习，然后进行点评讲解。 积累与运用（一） 教学步骤
一、“读读写写记记”和“抄抄读读” 教师活动
1.继续导入；在前面的七节课里，我们共学习了6个韵母、2个声母和3个音节。这节课我们就来复习这个单元的内容。
2.讲述：首先让我们来做一个游戏，在游戏开始之前，请大家按照要求完成“读读写写记记”和“抄抄读读”中的题目，要注意审题。
3.现在我们就来开始我们的游戏，大家首先交流一下自己的答案，看看谁的完成得好。 4.让作业完成得好的几位同学来作评委，其他同学可以开始游戏：将课前准备好的已经打乱了顺序的第一、二题准备好，让各组选手上场，按要求完成。
5.让小评委对学生的表现进行评比，评出一、二、三等奖，并给予小记念品的奖励。 二、自主认字 教师活动
1.出示教科书17页的示意图，同时导入：大家看树上的桃子多诱人啊！你们愿意参加摘桃子的游戏吗？
2.宣布游戏规则，大家看，树上的每个桃子上都有一个字，你们认识多少个呢？把你们认识的字写到括号里，每认识一个字就算你摘到一个桃子，看看最后谁摘的桃子多。
3.组织学生交流游戏结果，数一数自己认识的字有多少，看看谁认识的字多，并给认识字比较多的学生以一定的奖励。 第二单元 单元整体目标
1.认识声母，读准声母bpmfdtnl，并能够正确书写。
9 2.学习拼读音节，能够正确拼读bpmfdtnl与单韵母组成的音节。 3.阅读儿歌，感受学习拼音的乐趣，并在阅读的过程中学习相应的知识。 4.借助儿歌，感受鼻音、边音的不同。 单元重难点一览 重点
1.学习bpmfdtnl八个声母，能够正确拼读。 2.能够在四线格正确书写这八个声母。 3.学会拼读音节。
4.能够区分鼻音和边音的不同。 难点
1.准确拼读n和l。 2.正确拼读音节。 3.区分鼻音和边音的不同。 4.分辨形近的声母。 b、p 教学步骤 一、
b和p的发音
教师活动
1.出示教科书18页的b和p的示意图，同时提问：你们知道图中画的是什么东西吗？ 2.鼓励引导：对了，小朋友真聪明，大家再看一下图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
3.示范b和p的发音，然后让学生跟读三遍。
4.为了帮助学生发准b和p的音，可以拿一张纸片放在嘴边，并提醒学生当b发音时纸片不动，而在p发音时纸片微动，同时应该重复示范几遍。
5.把课前准备的纸片发给学生，让学生模仿刚才的实验，练习b和p的发音。 6.抽查几位同学，让他们站起来读一读b和p。
7.对学生的发音进行评议，如有不准的地方应该及时给予纠正。 8.让全班齐读三遍b和p。 二、
教读儿歌
教师活动
10
