实验指导说明书
《面向对象设计UML建模》
---08本新版
上机实验（一） 创建用例及用例图
一.实验目的：在Rose 2003 环境下设计应用系统的UML用例图（Use Case Diagram）。 二.实验内容：根据用户“需求陈述”创建Use Case框图。包括: 案例1. 绘制“自动饮料机售货”的Use Case框图（包括功能扩展） 案例2. 用例之间的三种关系练习
案例3. 设计“网上学生选课系统”的Use Case 框图 案例4. 设计“图书管理系统”的Use Case 框图 三.操作步骤： 案例1.
① 建立用例图的步骤： 。右击Use Case View 。选New ? Use Case Diagram 。起名，比如：Buy Drink
。双击Buy Drink图标，这时工具栏变成适合Use Case作图的形式。 。设计Use Case Diagram. ②“自动饮料机售货”需求陈述:
“顾客通过自动饮料售货机, 可以方便地买到一听饮料。而自动饮料售货机除了卖给顾客饮
料外，还具备以下功能：
·供应商可以向自动饮料售货机添加饮料（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）; ·收银员可以从自动饮料售货机取钱. （需要打开和关闭自动饮料售货机的门） ” 经过分析可知自动饮料售货机系统涉及到的名词及概念有:
Customer Supplier Cashier Buy drink Set drink Take money Open machine Close machine
显然, 前三个名词为参与者. 后面的那些功能为Use Case .
③ 绘制自动饮料售货机售货的用例图. (提示：首先找出参与者和用例之间的关系, 建立初步用例图, 然后细化用例建立用例之间的《include》或《extend》关系。) 案例2. 用例之间的三种关系练习
·分析用例之间的“泛化关系”、“include” 和“extend”关系。
·在Rose下创建包括以上三种关系的Use Case图。（可以把三种关系合在一起，也可以分别绘
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制） 案例3.
⑴“学生选课系统”需求陈述：
管理员（Registrar）通过系统界面进入，建立本学期要开的课程，并把这些信息保存到Database中。管理员可以对设置的课程进行增加、删除或改动。
学生（Student）通过客户浏览器并根据学号和密码进入选课界面；学生可以进行三种操作：查询已选课程，选课及付费。 ⑵ 经过需求分析可知： 系统用户（参与者）有:
管理员（Registrar） 学生(Student)； 本系统的Use Case 包括：
选课（Select Course） 查询 ( Query Course ) 付费( Pay for Course ) 增加课程( Add Course ) 修改课程( Modify Course ) 删除课程( Delete Course )。 ⑶ 设计Use Case Diagram.
案例4. 根据“图书管理系统案例”绘制Use Case图和顺序图
需求描述如下：
1)系统使用良好的图形用户界面；
2)在此界面下，只有图书管理员（Librarian）才能和系统直接交互对话；
3)借阅者（Borrower）可通过图书管理员进行借书（Lend item），还书(Return item)，预定（Reservation）和取消预定（Remove Reservation）。条件是：借阅人必须事先注册.（即：向系统登记借阅者姓名、电话和住址等）方可借书；
4)当预定的图书归还时，或新购进时，通知预定人，当预定的书已经借到时, 预定自动取消； 5)为简单起见我们常用“标题（Title）”和“书目（Item）”对图书进行划分。标题指的是书名，书目指的是具体一册书；
6)所有图书均预先登记. 不同的书按书名(Title)区分, 而且同名的书可以有多本(item),它们按书号区分；
7)图书管理员可以方便的建立（Add），删除（Delete）修改（Update）标题及借阅者信息,增加和删除书目（当新购进或过时废弃时），也可以查询（Query）图书和借阅者信息。 a) 试做出系统的初始Use Case 图
b) 由于多个Use Case 都具有寻找标题（Find Title）和寻找借阅者（Find Borrower）部分,
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试绘制改进（细化）的Use Case 图(可在原Use Case 图上改进)。 *案例5.(选作) 根据“网上购物系统”案例，绘制初始Use Case图。 ⑴“网上购物系统”涉及到的参与者如下：
Customer(客户) Warehouse Manager(库房经理) Shipping Service(供货服务) Purchase Manager(采购经理) Credit System(信用系统) ⑵“网上购物系统”涉及到的Use Case如下： Browse Web Site(浏览网站)
Add Item to Shopping Cart(给购物推车添加物品) View Shopping Cart(查看购物推车)
Purchase Item in Shopping Cart(购买购物推车中的商品) Remove Item from Shopping Cart(从购物推车中删除商品) Browse Item for Sale(浏览销售的商品)
Provide Feedback(提供反馈信息) Stock Inventory(盘点) rn Item to Stock(返回库存商品) Ship Order(提供订单) Add New Item for Sale(增加新销售商品)
Remove Item for Sale(取消某销售商品) Purchase Inventory(购买库存) ⑶ 分别以客户, 库房经理，和采购经理为中心建立Use Case Diagram. 参考答案：
。以客户为中心建立的初始Use Case Diagram.
图1-1 网上购物系统用例图
。以库房经理和采购经理为中心建立的初始Use Case Diagram请学生自己画出。
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四. 评分标准
1．正确完成案例1—3者可以得到70分；
2．正确完成案例1—3，同时正确完成案例4者，可以得到85分；
3．完成1和2项任务，同时又完成案例5者，或者在建模过程中有创造性者（独立完成） 可以给90分以上分数。
上机实验（二） 创建交互图
一. 实验目的：在Rose 环境下创建UML交互图 二. 实验内容：
(一). 根据“学生选课系统”案例，分别创建: 选课（Select Course）, 查询 (Query Course), 增加课程 (Add Course), 付费 (Pay for Course), 修改课程 (Modify Course) 和删除课程 (Delete Course), 所对应的主脚本的顺序图。并分别转化为对应的协作图。
(二). 根据“图书管理系统”的用例图，创建: 借书(Lend Item)用例所对应的顺序图. *(三). 根据“网上购物系统”的用例图，创建: 浏览网站（Browse Web Site）和 添加物品到购物推车(Add Item to Shopping Cart)所对应的顺序图. 三. 操作步骤：
(一). 以“Select Course”为例, 完成“学生选课系统”的顺序图
1.分析事件流
1) 学生进入选课主界面；
2）学生点击选课按钮（或发出选课命令）； 3）系统显示所有课程信息； 4）学生选择课程； 5）系统验证课程是否可选； 6）系统显示课程选择成功；
7）用例结束。（以上是主脚本，分支情况请学生自己考虑） 2．创建顺序图（以“Select Course”为例）总体步骤:
1) 寻找对象，上述案例涉及的对象有：
Form(或Interface), Course Control
Database(注意:Database 亦可看成参与者)
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2) 参与者；Student 3) 将消息加进图中。 3．在Rose下操作步骤：
1）Tools ? Options ?Diagram标签，确保有关参数选中。(比如：Sequence Numbering) 2）打开实验（一）所创建的“网上学生选课系统”的Use Case 框图 3）右击Use Case View（或Logical View） 选New ? Sequence Diagram 4) 新图标命名为Select Course即可
5) 双击新窗口,并将浏览器中的参与者(Student)拖入新窗口中。 6) 在新窗口中利用Create a Object 工具按钮创建对象并正确命名. 7) 在顺序图中增加消息. 完成顺序图设计. ① Select Course 的顺序图：
图2—1 选课（Select Course）顺序图
4. 按上述步骤，参照选课（Select Course）顺序图，完成：查询 (Query Course)，增加课程 (Add Course), 付费 (Pay for Course), 修改课程 (Modify Course) 和删除课程 (Delete Course) 所对应的主脚本的顺序图设计. 注意事项:
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