小学科学教案设计
科目：小学四年级科学上册
课题：第一单元《空气中有什么》第一课时 版本： 苏 教 版 教师： 覃 建 华
单位：遂宁市河东实验小学
2017年4月
《空气中有什么》
第一课时
一、教学目标 1、 过程与方法
学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气中的成分。 培养初步的化学实验技能 2、 知识与技能
能够通过实验知道空气的成分，知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和其它气体。
知道氧气支持燃烧，了解氧气的用途。 3、 情感、态度和价值观
尊重事实，重视证据，培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度。 二、教学重难点
重点：知道空气中有氧气以及氧气有支持燃烧的特性。 难点：认识空气是由不同的气体混合而成的。 三、教学分析 1、 学情分析
四年级的学生正处于感性认识强于理性认识阶段，关于空气的成分及各自的特性，学生没有什么概念，根据学生的年龄特点和知识经验，让学生通过观察、实验等方法，来探究空气的成分，使学生能从小关注生活中的常见自然现象。培养学生探究科学的兴趣，能从平常的事物中发现问题，不断探究科学知识，养成良好的探究科学知识的习惯。 2、教材分析
空气中有什么是小学科学教材四年级上册第一单元的第三小节，这个小节又分两课时，这一单元研究的是我们周围的空气。本课是在学生已经认识空气的物理性质（即空气具有占据空间等）的基础上，指导学生认识空气的组成，并为下一节课理解空气是生命之源和认识空气的污染做准备。
空气的物理性质是可以通过观察、实验感知，但它的内部组成则需要我们进行实验活动，观察、猜测、分析、研究和总结。本堂课以三个实验活动贯穿课堂始终，实验难度比一般的实验难度大，不仅难在需要正确思考判断推理，还难在第二个实验不容易做出正确的效果。本堂课中第三个实验实际上是在第二个实验的基础上完成的。这三个实验相互关联，逐步深入，层层递进。其中蜡烛燃烧的实验，目的在于通过实验让学生感知空气与蜡烛的燃烧有关，激发学生大胆猜测和想象，引导学生解释原因，引出分析空气成分的活动，研究出空气中有支持燃烧的气体，探究空气中有气体支持燃烧的活动是重点。探究空气是混合气体，就是实验二是关键、是难点。突破难点的关键是要把去底的饮料瓶做出来，实验才会出效果，注意事项是⑴要把瓶盖拎紧，⑵水槽里的红墨水要刚好比玻璃片的厚度高2厘米左右，⑶实验三同学们要配合好，一个同学铃开瓶盖，另一个同学一定要迅速把燃烧的带蜡纸团插入瓶内，才会看到效果，得出正确的结论。整个实验只要实验器材准备好，明确实验步骤、按书中的要求，就能在老师指导下，顺利自主地完成猜想、设计、操作。
学科小学科学创新、自制实验设计方案
姓名 覃建华 一、实验科目 二、实验课题名称 三、实验器材 学校 河东实验小学 职称 中教一级 所学专业 生物科学 联系电话 18398188097 备注说明 实验一强调玻璃杯杯口边沿，必须全部罩在玻璃片上。如果杯口有一部分漏空，没有盖在玻璃片上，漏空的地方就会有空气源源不断地进入玻璃杯中，即使是小玻璃杯中，蜡烛也不会熄灭，直到燃完为止，只是火焰较小而已，实验就不能得出正确的结论。 苏教版小学科学四年级上册 第一单元 3、空气中有什么（第一课时） 1、三截相同的蜡烛 2、一个水槽 3、大小玻璃杯各一个 4、去底的饮料瓶一个 5、三块相同玻璃片 6、红墨水一瓶 7、打火机一个、 8、细铁丝上夹有滴蜡烛的纸团 1、培养学生探究科学的意识和精神 2、培养同学们观察、思考、判断的能力 3、培养学生实验操作的动手能力 4、培养学生团结协作、共同完成任务的优良品质 实验一：蜡烛在不等量空气中的燃烧 四、实验的目的 五、设计思路 （通过对比实验，说明空气中有支持燃烧的气体成分，这种气体多就燃烧得久） 空气中，除了支持燃烧的气体，还有没有别的气体 实验二：通过实验弄明白空气是单一的气体还是混合气体 ***注意观察蜡烛的燃烧和饮料瓶中的水位变化 蜡烛熄灭后，饮料瓶内迅速而明显地 进入了一部分红墨水，形成了明显比 水槽中的水位高一截的红色水柱，饮 料瓶上方仍然充满了空气。（几乎每小 组实验的结果都一样） （饮料瓶中蜡烛熄灭后，红墨水进入饮料瓶，占据了燃烧掉的那部分空气 腾出来的空间，还有一部分空气占据饮料瓶上方） ***这个实验说明空气中有一部分气体 支持燃烧。另一部分还需进一步研究。 饮料瓶中剩下的 气体还能支持燃 烧吗？ 六、实验涉及到的科学原理 七、实验结构图 实验三强调一个同学拎开饮料瓶的瓶盖，另一个同学必须把燃烧的带蜡的纸团迅速插入瓶内。是因为如果慢慢地插 入，外界的空气观察到燃烧着的带蜡的纸团立即熄灭，说明剩下部分空气不支持燃烧。 就会进入瓶内， 小结：可以初步确定空气中至少有两种气体，一部分支持燃烧的气体，看到的燃烧情叫氧气。另一部分是不支持燃烧的气体，这部分气体我们下节课将会学习况就与在空气到，它是由氮气、二氧化碳、水蒸气等气体构成。所以空气是混合气体，中是一样的，就不是单一的气体。 会得出错误的 结论。另外要提任何可燃烧的物体必须要与氧气接触，在有火源的情况下才能燃烧。早告诉同学们，注意观察燃烧也就是说与氧气发生了氧化还原反应。 的带蜡的纸团 空气中有什么 插入饮料瓶内通过实验一，蜡的燃烧情况，因烛在不等量的为这个现象是空气中燃烧的瞬间发生的，不时间长短不同，注意就观察不说明 清楚，要想重新 观察，就得重做实验二和实验 三，相当麻烦。 空气中有支持燃烧的气体成分 (录制学生的第通过实验二说三个实验,因为明：空气中除了有一定的危险支持燃烧的气性，老师在演示体，还剩下了一实验中，都很明部分气体 确地做出了实 验的结果，所以整个实验录制 剩下部分气体是否还支持燃烧 是完整的。这个 实验三、弄明白剩下的空气成分是否也支持燃烧
