范店明德小学英语教案第七册
I often have English lessons at 8 o’clock on Sunday. 接着请另一位同学以第三人称重复该同学的发言。 如：
She often have English lessons at 8 o’clock on Sunday. 6. 课后作业：
1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟； 2）完成练习册上这一单元的作业。
3）利用课余时间和自己的同伴和好友等就自己平时的爱好进行对话，以此增进同学之间的相互了解。下节课上课前，老师可以邀请一些学生上前介绍自己同伴的日常活动和爱好。
Unit 2 I often go swimming.
学习任务：
always, sometimes, often, never 功能：
通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等 1．热身复习
1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。 2．导入：
告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外些孩子的爱好和行为习惯。经过今天的学习，大家要使用相似的语言表述自己的爱好和行为习惯，以便同学们更好地相互了解。在上节课，我们接触到了“often”，表示“常常做某事”，那么“总是做某事、有时做某事”和“从不做某事”应当怎样表述呢? 3.课文教学
1）首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。 2）尝试描述图片中的内容。
3）放录音，让学生仔细听。当录音中出现 “sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。
4）再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。 5）带领学生完成AB Unit 2练习l。这段录音是Darning与Simon的母亲的交谈，讲述了这两个家庭在周末的活动。播放录音，放过第一遍后请学生一说Darning一家在周末的活动。放过第二遍录音后，请学生根据书E所给的提示完成句子。请单个学生起立读出答案，全班一起订正。 4. 活动一：
听教师读短文，在下表中划“√”。
让学生深入了解频度副词的用法，并口述表格中句子。 5.活动二：
运用频度副词造句。
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范店明德小学英语教案第七册
6. 课后作业
1）每天听磁带20分钟；
2）完成本单元练习册上的习题。
3）根据AB unit 2练习3表格中的内容给自己的一个朋友或笔友写一封短信。
新标准英语第七册 Module 9
学习任务：
Do you want to visit the UN building in New York? I want to show Daming the present from China. 功能：
询问他人的意愿以及表达自己的意愿 1.热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。 2） 听写上一单元的单词。 2. 导入：
告诉学生：学过今天的课文后，大家要一起开展一个名为。“猜精看”的游戏。游戏是这样的：学生A通过模仿动作表达自己想做的事情，学生B使用“Do you want to??”猜测，学生A只能使用“Yes.／N0.”来回答。学生B要不断猜测，直到猜出正确答案为止。为了开展这个游戏，学生需要通过课文很好地学习“want to”的使用。 3.课文教学
1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2）老师使用录音呈现SB活动l的内容。请学生看图或动画，尽可能多地理解录音中的内容。请学生带着老师提出的问题听录音，边听边思考。放两遍录音，然后请学生说一说Daming, Simon和Simon的父亲在哪里。老师可以在这里向学生介绍“the UN building”，简单地向学生说明联合国的含义以及UN的含义(the United Nations)继续向学生讲解“peace”的意思。
3）老师可能有必要向学生介绍中国送给联合国的礼物——成昆象牙雕。这座象牙雕刻是1974中国赠送给联合国的礼物。它描述的是1970年通车的成昆铁路。这条铁路全长一千多公里，联结了中国南方的云南省和西南方的四川省。这座象牙雕用八支象牙雕成，98个人雕刻了两年多，工艺的精湛令人赞叹。你甚至可以看到刻在火车里的细小人物。
4）再放一遍录音，请学生在听后回答一些问题。分组竞赛，看哪组答对的问题最多，例如：
T: Is the UN building big or small? S：It’s big.
T：Where are the flags from?
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范店明德小学英语教案第七册
S：They are from all around the world. T: How many flags are there? S：There are 191 flags.
T: What does Simon want to show to Daming? S：He wants to show the present from China. T: What is the present? S: It’s a train.
T： What does Daming want to do? S： He wants to take to photo.
5）全班一起完成SB活动3。先请学生试着说出第二排各张图片的意思，然后再引导他们使用“want to”说出与课文相关的句子。
4. 活动一：列出几个地方。例如： 联合国，哈尔滨，迪士尼，海南。在班上选四位同学开四辆火车分别去这几个地方。四位组长下座位寻找组员。例如这个组长是前往海南的，他必须接上全班所有去海南的同学。运用句型： S1: I want to visit Disney. Do you want to visit Disney in Hong Kong? S2: Yes, I do. 如该生回答是，则成为该组成员，以开火车的形式离开教室到操场组成四个新的独立的小组。然后小组讨论，说说大家为什么都想去这个地方。并写下来做为作业。
5. 课后作业
1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟； 2）完成练习册上这一单元的作业。
3）让学生从报纸、杂志、电视或互联网上查找一些关于联合国的知识，在下节课前向同学和老师进行简要的介绍。
Unit 2 Do you want to go to Guilin?
学习任务：
Do you want to go to Guilin? Yes，I do.／No，thank you. 功能：
询问他人的意愿并表达自己的意愿 1．热身复习
1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。 2. 导入： 告诉学生：有一家外国人到中国来游玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了些什么。学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。 3.课文教学：
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范店明德小学英语教案第七册
1）老师放录音，请学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师可以要求学生找出录音中提及的几个中国地名(Beijing，Hong Kong，Harbin，Kunming，Guilin)。 放第二遍录音，请学生试着找出每个人想去的地方是哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing. The girl wants to go to Hong Kong. The woman wants Hong Kong and Harbin.”
再放录音，请学生模仿着录音中的语音和语调跟读。如果学生能力较强，可以试着让他们说出每个人做出自己选择的原因，例如：“The boys wants to go to Beijing because Beijing is very big and very famous.” 4. 活动一： 实践活动：带领学生到计算机室上英语课。让学生把上节课写下的为什么想去那个城市的作业，重新组织语言，写成一篇E-mail, 发到教师的邮箱里。 5. 活动二： 课外活动：让学生四人买一个氢气球，讨论后将自己想去的地方写在气球上，并简单写上“为什么喜欢？”做一个放飞理想的课外活动。 运用句型：
I want to go to Hainan. Because I like to dive very much. 6. 课文学习
全班一起完成SB Unit 2活动4，请学生边看书边学习韵诗。他们可以跟着录音逐步学习。老师需要向学生说明：击掌打拍子能够很好地增强这首韵诗的节奏感和趣味性。学习完毕后请全班学生一边拍手一边表演。
全班看着书听SB Unit 2活动3的录音，同时大声跟读，体会如何以正确的语调朗读疑问句。 7. 课后作业：
1）每天听磁带20分钟；
2）完成本单元练习册上的习题。
3）给自己的朋友或笔友发一封email，讲述自己这个周末打算做的事情。
新标准英语第七册Module 10
Unit 1 At the library.
学习任务：
Don’t talk in the library. Please stand in line. 功能：
使用祈使句发出指令或要求； 能够遵守规章制度，执行指令 1.热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 2） 听写上一单元的单词。
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范店明德小学英语教案第七册
2. 导入：
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。 老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言，各抒己见。然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。
老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语很好地表达。告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。 3．课文教学
老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有 “Please?”和 “Don’t”的句子。然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍时要求学生总结出 “Library Rules”，由老师板书。此时，老师可以引导学生完成AB练习l。
老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如： l. When do they go to the library? At ten to five.
2 What does Simon find? He finds a book.
3. What does the man say to Simon? He says “Look at the library rule.” 4 What are the library rules? 1) Don’t talk in the Library. 2) Please be quiet. 3) Please stand in line.
老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。
请学生队小组为单位表演课文对话。鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。 4. 活动一：
8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好可能用到的对话内容，做好实践课的准备。 5. 活动二： 实践活动： 教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。是可准备一个像“班牌”或“接机牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。 如：Don’t talk in the library! (可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解) 然后教师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。师发给学生书，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。完成该项活动。 6．课后作业
1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟； 2）完成练习册上这一单元的作业。
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范店明德小学英语教案第七册
Unit 2 Go straight on!
学习任务
Go straight on. Turn left/right. Stop! Don’t go! 功能：
使用祈使句指示方向和路线， 遵守与交通规则相关的指令。 1．热身复习
1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。
3）老师组织学生参加“Simon says”的游戏，复习巩固祈使句的用法。老师要尽量多使用“left”和“right”等单词，为本课的教学做好准备。 2. 导入：
老师模仿交通警察指挥交通的样子，向学生提问: “What am I?”学生应该能够回答。
老师告诉学生：为了确保我们的安全，我们在公路上除了要听从变通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。出示SB unit 2活动l中的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。学生可能会感到有些困难。告诉学生：完成今天的学习后，我们就能够说出这些交通标志的意思了。 3. 课文教学
老师逐一出示SB unit 2活动1中的八幅图．请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。然后老师放录音，请学生边听录音边指向对应的图。老师再放一次录音订正答案，并让学生重复。
老师组织学生进行比赛：老师任意拿出活动l中的图片，请学生快速说出对应的句子，反应最快的学生获胜。
完成SB unit 2活动2。先请学生大声朗读活动2中的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。 4. 活动一：
每个学生发一张空白纸，让学生根据老师的指令画出方向示意图。 5. 活动二：
让学生收集交通规则标志图。我校操场上正好有一面墙是“交通规则标志图”。带领学生到操场上，让学生选出自己以前不知道的画下来，并用英语标注出该标志意思。用投影仪和全班同学一起分享。 6. 学习歌曲：
全班完成SB unit 2活动4。请学生看着书听录音，学唱这首歌，边听边模仿书上插图中人物的动作。这首歌曲的旋律学生们都已经非常熟悉，因此学习起来会比较容易。通过这首歌曲的学习可以达到让学生们放松和休息的目的。
请全体学生看着书听SB unit 2活动3的录音，同时大声跟读，体会如何以正确的语调朗读祈使句。 7. 课后作业：
1）每天听磁带20分钟；
2）完成本单元练习册上的习题。
3）教爸爸，妈妈认识交通规则标志。
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