范店明德小学英语教案第七册
7.课后作业：
1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟； 2）完成练习册上这一单元的作业。
新标准英语第七册Module 6 Unit 2 I’ve got some stamps from China.
学习任务：
I’ve got a knife and fork and chopsticks.
I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada. 功能：
谈论个人所拥有的物品等. 1．热身复习
1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 2）读本模块的单词。 2．导入：
请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a??”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。 3. 活动一：
课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。学生可选择画出或写出单词。 如： 邮票 餐具 书籍 玩具 宠物 颜色
两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。
画出或写出你同桌拥有的物品： 运用句型：
Have you got a knife and fork?
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Have you got a knife or a fork? … 4. 课文学习
学习SB Unit2活动4的韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。
再听录音。老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends\’结尾，韵脚是相同的。 将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。 5.课后作业
1）每天听磁带20分钟；
2）完成本单元练习册上的习题。
新标准英语第七册Module 7 Unit 1 I don’t believe it.
学习任务：
Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo.
The snake thinks the flute is another snake! 功能：
用一般现在时描述动物及其习性等 教学环节(Teaching Steps)： Contents Methods Purposes
Warmer (2m)
1. Before the lesson, let students recite two chants. 2. Greeting.
3. Read the words in Module 7. 4. Recite one word. 教学常规展示： 1. 背诵儿歌； 2. 趣味读单词；
3. 每天识记一个单词的拼读。 Revision and
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Lead-in(2m)
1.运用两个谜语导入新课，明确学习任务。（最后一个谜底为“熊猫”） 复习、激活、导入：
1. 通过谜语导入今日主题——学写一则英语小谜语。明确学习任务。 New lesson Task 1(10m)
1. 课件依次呈现书中活动一，师示范描述一张图片，引导学生自主说出其他五张的主要内容，即5种动物的喜好。 2. 以一个听力练习巩固。 感 知：
1. 注重示范与引导。让学生自己完成。
2. 通过听力练习检查活动一学生掌握情况。巩固活动一。 Task 2(3m)
1. 课件依次展示三张动物图片，引导学生描述出该动物最主要的外型特点及喜好。 体 验：
1.为避免学生写的谜语因描述不清，猜不出来的情况。必须引导学生学会抓住各类动物的主要特点及主要的生活习性、爱好等。 Task 3(6m)
1.播放一则录像，边看边向学生提出问
题，看完短片后，引导学生回答以下问题： -What are they?
-What color are they? -What do they eat?
-What do they like doing? -Where do they live?
2. 引导学生将以上问题的答语串联起来，即得到一个关于动物的谜语。 （课件展示一个完整的谜语格式） 实 践：
1. 解决学生看到作文题却不知道写什么的尴尬，教会学生写作的方法，授之以渔。
2. 培养学生的观察力及语言归纳能力； 3. 爱护国宝熊猫，倡导保护动物。
Task4(3m)
1. 课件出示一则英语动物谜语，引导他们猜出谜底。
2. 另外出示一张动物图片，让学生模仿着说出谜面，为下面写谜语做说的铺垫。 参 与：
1.听说为先，学生只有会说了，才写得出来。
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Unit 2 Pandas love bamboo.
学习任务：
Pandas love bamboo. 功能：
用一般现在时描述动物及其习性等 教学环节(Teaching Steps)： Task5(12m)
1. 分组写谜语，鼓励学生借助英文字典帮助。时间5分钟。 2. 教师巡视，通过问题：Which animal do you like? 帮助学生确立写作目标。 （此时，课件循环播放动物图片及谜语范例，帮助学生完成作品）Music 合 作：
1. 帮助学生确立学作目标；
2. 倡导小组集体合作，生生互动； 3. 倡导借助学习工具——英文字典。 4. 培养学生写的能力。
5. 每组由一位同学代表读出该组设计的谜面，其他组的同学猜中奖米老鼠印章一个。
6. 学生猜不出来的，由该组同学公布谜底，教师将该词写在黑板上，大家共同学习。
个 性 展 示：
1. 8个小组全部展示，面向全体，不让小组活动流于形式；
2. 一组读谜面，其他组猜。让学生主动倾听并参与到活动中，体验成功的快乐。 Task6(1m)
1.教师总结并收回小组活动。出示一则另类谜语，扩展学生思维。
拓展学生思维，开阔视野。鼓励学生迁徙所学知识，自主运用到以后的学习生活中。
SummaryAnd Homework(1m)
1. 总结小组评分。
2. 分层家作（任选一题做）：
A． 运用一般现在时，用一、两句话描述自己喜欢的一种动物的特点或生活习性。
B． 编写一则英语小谜语，下节课与同学分享。 3. 结束语。
1.做到有评价即有总结。注重评价完整性；
2.针对不同学生水平，分A、B两个难度的作业，关注学生发展。 3.做到作业上黑板，不口头布置。
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新标准英语第七册Module 8 Unit 1 Looking at Photos.
学习任务：
Do you often play with dolls? 功能：
谈论行为习惯和喜好. 1.热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 2） 听写上一单元的单词。 2. 导入：
带领学生温习一下 “often”的意思。在黑板上写出星期一到星期天的单词．一边说句子一边在相应位置上打钩：“I watch TV on Friday, Saturday and Sunday. I often watch TV.”
告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。大家要注意她们使用的语言。学习过后，大家要针对同学们平时经常做的事情做一个调查。 3. 课文教学
1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2）使用录音呈现SB活动l的内容。请学生看动画．听一听Amy和Lingling之间的对话。听完第一遍后，老师可以提出一些问题，让学生带着问题听第二遍录音，例如: “How many photos are there in the story? What can you see in them?” 听完第二遍后，老师再次提出问题: “Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”听第三遍时，可以让学生边听边跟读，在课文中找出 “often”并划出来，同时试着找出问题的答案。
听过三遍录音后，可以带领学生完成AB练习1，通过练习帮助他们理解故事内容。
在完成AB练习1的基础上让学生以小组为单位完成练习2和练习3。完成练习3时，可以先请几位学生起立向全班提问，其他学生回答。然后，让学生两人一组进行问答。
请学生看SB活动2中的图，试着说出它们分别代表代表什么行为。学生应该能够说出如下词组: play with dolls，read books，clean room。请学生两人一组试着使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。老师可以根据课文提问: “Does Amy／Lingling often
play with dolls／read books／dean her room?”请单个学生起立回答。 4. 活动一：
利用课件出示以下表格： 1） 让学生讨论该表格。
2） 教师依据该表说一些句子，让学生看图判断正误。
3） 教师就该表提问，让学生在回答时体会频率副词的使用方法。 5. 活动二：
现在很多学生利用业余时间学有一技之长。让他们说说自己平时学习的习惯。 如：
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