附件八 微课设计说明模版
教师姓名 微课名称 知识点来源 知识点描述 教学目标 适用对象 微课类型 微课用途 设计思路 学校名称 视频长度 录制时间 学科： 年级： 教材版本： （注：可选择如下选项，也可以补充填写） □知识点讲解 □试题剖析与指导 □专题讲解 □任务布置 □拓展资料 □其他 （注：可选择如下选项，也可以补充填写） □课前预习 □课上自学 □课后复习 □其他 教 学 过 程 内 容 时间 一、片头 （30秒以内） 二、正文讲解 （8分钟左右） 三、结尾 （30秒以内） 教学反思 （注意：此部分应填写将微课实际应用后的生成性反思与感悟，并描述微课应用的效果与学生反馈。） 备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
附件九 “学生自主学习任务单”设计模版
课程名称： 知识点来源： 学科： 年级： 教材版本： 1.学习目标设计： ［设计提示与要求： 1.对知识深度理解的目标；2.对思维学习的目标；（如发现、构想、分析、归纳、评价、创造等有关学生智慧培养与发展的目标；）3.对学习高度投入的目标。（如通过自主、探究的学习过程，独立完成生成性的学习成果）］ 2.任务（问题）设计： ［设计提示与要求：设计的任务具有整体性，可以分解在不同的学习环节完成，每个环节完成的任务都有明确的学习成果，特别是要有生成性成果。任务设计的要求：1.以学习目标为导向，通过任务推进学习；2.每个学习环节都由来自整体任务的子任务驱动；3.通过任务能促使交互的发生，特别是学生与信息技术工具、数字化资源、网络等的交互；4.学习目标导向和任务驱动，应能显著引发学生学习的内驱力，保证学习的全情投入；5.确定整体任务的学习成果和各子任务的学习成果。］ 3.学习支架设计： ［设计提示与要求：1.充分考虑学生完成整体任务和自己选择学习路径的需要；2.充分利用微课资源、工具、平台、多媒体网络环境、移动学习环境等技术支撑环境；3.为学生设计的支撑环境不但能满足学生自主、探究、合作学习过程的需要，而且还能满足各类学习成果生成的需要。］ 4.自主（探究）学习过程设计： ［设计提示与要求：1.任务与自主学习环节匹配的设计； 2.任务完成的路径设计；（包括独立完成的任务和合作完成的任务）3.学生与技术支撑环境交互的方式与内容设计；4. 完成任务并生成预期学习成果所需要的学习活动序列设计。］ 5.学习评价设计： ［设计提示与要求：评价设计应面向任务完成或探究过程的学习行为，如独立思考和提出问题、小组合作学习成果表达与分享、个人学习成果评价、学生对与信息技术环境交互中感知与体验的反思等。具体设计要求：1.提出与任务完成相关的问题并形成自己独立思考的结果；2.对他人的学习成果给出合理评价，并概括出所给结论的证据；3.对自己的学习成果给出合理的评价；4.对所使用到的微课资源、工具、电子书包环境、个人学习空间等感受与体验的反思和总结，并通过社会性软件工具进行交流和分享。］ 6.学生如何使用任务单的指导 备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
附件十 教学视频（微课）技术标准
1.制作教学视频的目标
教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套使用的学习资源。其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。
因此，制作微型教学视频（微课）的目标是：能帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，支持教师实现从“讲授型”教师到“引导型”教师的转型升级。
2.视频要求
⑴图像稳定，色彩正常；
⑵话筒录音，声音清晰，无现场杂音；
⑶录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；
⑷拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；
⑸制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；
⑹视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息； ⑺主要教学内容和环节有字幕提示或说明；
⑻视频格式为：MP4、FLV、WMV，分辨率720X576，时间一般为8分钟，最长不超过10分钟；
⑼决赛作品须提前拷到赛场电脑上；
⑽需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用。
附件十一 “学生自主学习”任务单评价表
序号 1 2 3 4 “学生自主学习”任务单评价指标 “学生自主学习”任务单体现课程标准的程度（20分） 得分 “学生自主学习”任务单体现教学重点、教学难点和其他知识点的 程度（20分） “学生自主学习”任务单设计体现学生智慧培养（分析、综合、比 较、评价等）（20分） 任务设计体现学生自主、高效、轻松、愉快学习的可能性（40分） 总分 “学生自主学习”任务单综合评分 备注
附件十二 教学视频（微课）评价表
说明：教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套的学习资源。其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。 序号 1 2 3 4 5 6 “学生自主学习”任务单配套教学视频（微课）评价指标 资源的逻辑性：思路清晰（10分） 资源的合理性：解决教学重点、难点问题的技巧（10分） 资源的趣味性：吸引学生学习的程度（10分） 资源的科学性：讲解规范，无科学性错误（10分） 视觉传达的有效性：提纲挈领，简洁鲜明，给人深刻印象（10分） 资源帮助学生完成“学生自主学习”任务单任务的可能性（50分） 得分 总分 配套教学视频（微课）综合评分 资源的长度：播放长度不超过8分钟（超过规定长度予以扣分） 备注
