5、教师在展示台上示范书写，并讲解书写时应注意的问题。 6、学生描红、临写，教师巡视、指导。 五、作业
1、读读、抄抄、写写生字词。 2、朗读课文，做到正确流利。 六、板书设计
七、教学反思
第二课时
一、复习检查：
1、开火车认读生字、词语。 2、指名朗读课文。 二、学习内容 学习课文第一段 1、自渎课文
2、你读懂了什么？（时间、地点、人物、事情） 3、质疑：你遇到了什么问题？ 4、集体讨论，解决问题 5、全班朗读第一段。 学习第二段
1、指名分句朗读课文 2、师生共同评价 3、你读懂了什么？
4、去挑粮食是一件怎样的事情？你是怎么知道的？ 5、从“大家都争着去”，说明了什么？ 学习第三段
1、自由、轻声读课文第三段 2、出示自学提纲
（1） 找出描写朱德外貌的语句
（2） 同志们为什么要把朱德的扁担藏起来？ （3） 朱德同志又是怎么做的？ （4） 这件事情说明了什么？ 3、反馈学习情况
4、为什么大家不再藏他的扁担了？ 5、有感情地朗读你喜欢的句子。 6、师生共同评价你朗读的情况 7、指导朗读，全班齐读第三段。
三、升华课文主题
1、学完这篇课文，你认为朱德同志是一个怎样的人？ 2、你知道朱德同志为什么要在扁担上写下“朱德记”三个字。 四、课堂训练 1.读拼音，写词语。
t?ng zhì shēng chǎn quàn shuō huì shī
( ) ( ) ( ) ( ) 2.读一读，给带点字选择恰当的读音，用“√”标出。
（1）为了赢得战斗(dǒu d?u)的胜利，朱德也戴着斗(dǒu d?u) 笠，去挑粮食。
（2）让年纪大的人挑一担（dān dàn）粮食，这是多么重的负．担（dān dàn）啊！ 3.照样子，连一连。
粉碎 粮食 带领 扁担 储备 队伍 挑起 围攻 五、课后作业
1、把《朱德的扁担》这个故事讲给小朋友听。 七、板书设计
八、课后反思
17.难忘的泼水节
教学目标：
1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。 3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。 4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。 5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。 教学重点、难点：
1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。 3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。 教学方法：四步导读法 小组合作学习法 教具准备：挂图、课件
教学课时：二课时 教学过程
第一课时
一、导趣
认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？ （人们和周总理在一起过泼水节。）
（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族） （2）谁知道泼水节是怎么回事？
（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。） （3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部 西双版纳地区。）
（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？ （喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。） （5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的??有的??还有的??”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）
（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）
（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。） （7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？ （周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。） 过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节
