2．师评价。
3．教师重点指导书写“堆、礼”。
“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。 “礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。 4．学生描红、书写生字。 七、教师总结
同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！
八、梳理板书
开满鲜花的小路 美好的礼物：花籽→共享快乐
九、教学反思
这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解
4 邓小平爷爷植树
教材分析
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。课文描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景，如今，这棵柏树已经成了北京天坛公园的一处风景。
学情分析
植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来教学会更有意义。邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生课下了解他。
教学建议
依据新课标精神，本课的学习活动建立在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识
教学目标 【知识与技能】
1．会认14个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。
【过程与方法】
让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。 【情感、态度与价值观】
初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 重点难点 重点
1．会认14个生字，会写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 难点
1．在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。 2．了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 教学准备
教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认14个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，理清课文内容，了解课文大意。
二、重点难点 重点
会认14个生字，会写8个生字。 难点
朗读课文，了解课文大意。 三、激趣导入
1．出示邓小平爷爷的画像，问：你们认识这位爷爷吗？ 2．你对邓小平爷爷有多少了解？(学生自由发言) 3．简介邓小平的生平。
他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
4．揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读课题。
(认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。) 四、初读课文，识记生字
1．借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。 2．分小组自学生字。 3．自学汇报，老师检查。
(1)认读生字。(指名读、“开火车”读)
(提示)看清声母：坛t、龄l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、选x、茁zh、移y、挥h、填t、扶f
看清韵母：龄inɡ
(2)识记生字。(学生向大家介绍识字方法) 加一加(熟字加偏旁)：土＋云→坛 木＋各→格
换一换(熟字换偏旁)：住—注
比一比(形近字比较)：休—体 邓—双 五、再读课文，了解大意
1．教师范读课文，学生思考：课文主要讲了一件什么事？ 2．在课文中找出关键词语，画上横线。 爷爷 植树 碧空如洗 万里无云 公园 引人注目 兴致勃勃 汗珠 休息 茁壮 小心 仔细 扶正 笔直 满意 风景 3．快速读课文，边读边思考：
(1)这个故事发生在什么时间？什么地点？
(2)故事中的主要人物是谁？他在做什么？结果怎样？ 4．汇报交流，尝试用自己的话说说故事的主要内容。 六、指导书写
1．出示要求会写的字，学生认读。 2．学生仔细观察，谈发现。
3．教师示范，重点指导“植、满、息”。 4．学生描红、书写，教师巡视、指导。 5．师生互评。 七、梳理板书
