3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。
4、指名回答。 三、总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？ 3、学了这篇课文，你明白了什么道理？ 四、作业
1、有感情的朗读课文。
2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。 板书设计：
11 小猫刮胡子
一眨不眨地看 刮得干干净净 撞得头破血流
胡子好比是一把尺
12、小马过河
教学目标： 知识目标
1、学习本课13个生字。认识8个字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才 能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。 2.能力目标： 能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：
通过学习课文懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。 教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：掌握生字新词。 教学重难点：读准字音。 教学过程：
一、谈话引入新课，板书课题
今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文
3、把生字带入课文中去读，直到读熟
4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、指导书写生字，分析记忆字形
1、重点指导以下几个生字的字形和书写。 匹：共4画，笔顺是： 事：共8画，笔顺是： 然：共12画，笔顺是：
“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字
形。
麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。 突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。 2、练习写字。 四、作业
1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。 2、熟读课文。
第二课时 教学内容：学习课文。
教学目标：有感情地分角色朗读课文。
教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 教学过程： 一、复习。
1、用字词卡片检查生字读音。
2、指名说说课文主要讲了一件什么事。 二、学习课文第一、二自然段
1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、 “一匹”等词。
2、先自由读第二自然段，再分角色读
思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？ 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。 三、自由读第三至六自然段 思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中
找出有关词句，做上记号。 1、学生自由朗读课文。 2、指名汇报。
3、分角色朗读课文。 四、学习第七自然段 思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？ 1、指名读，找出小马妈妈说的话。 2、联系上下文稿理解这句话的意思。 五、指名读第八自然段
思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？ 1、把写小马感受的话找出来。
2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠
那样矮小。
六、总结全文
抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑
筋，要去试一试才行。 七、作业：
回家后把《小马过河》的故事给家里人听。 板书设计： 牛伯伯 浅
12 小马过河 动脑筋试一试 小松鼠
语文百花园三
教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。
3、读一读，比一比，写一写。体会量词叠用可以表示事务的数量多。 4、背诵古诗《长歌行》。 5、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。 6、学写《日记》，养成写日记得好习惯。 7、积累并灵活运用象声词。
8 、能说会道中训练孩子的说写能力。 2.能力目标：
1、 能结合具体的语境，读准读好多音字。 2、阅读《特殊的考试》，把短文读得正确、流利、有感情。 3、学写《日记》，养成写日记得好习惯。 4、积累并灵活运用象声词。 3.情感态度目标：
能说会道中训练孩子的说写能力。
教学重点：1、学写日记，掌握日记的格式，养成写日记得好习惯。 2、能说会道中训练孩子的说写能力。 教学难点：说写能力。 教学准备：插图、投影。 教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学目标：1、在田字格中写好左中右结构的字。
2、能结合具体的语境，读准读好多音字。 3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。 教学重点、难点：1、读准读好多音字。 2、体会量词叠用。 教学过程：
一、谈话引入新课。
我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。 二、我会写。
1、出示3个生字，指名认读。 2、说说这几个字的结构。
3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。 4、学生练写，师巡视指导。 5、展示学生的书写成果。 三、读词语，辨字音。
1、出示4组词语，学生认读。 2、说说你发现了什么？ 3、你还积累了那些多音字。 四、读一读、比一比、写一写。 1、说说要求做几件事
2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。 3、比较上下词组有什么不同。 4、你会说这样的词语吗？ 5、学生练写，师巡视指导。 五、作业。
1、练习左中右结构的字。
2、归纳学生学过的多音字并组词。
第二课时
教学内容：背一背、读一读，学写日记。 教学目标：1、读背古诗《长歌行》，体会和珍惜时间。 2、读一读《特殊的考试》，体会环保的重要性。 3、学写日记，养成写日记的习惯。 教学过程： 一、谈话导入
这节课我们学习古诗，阅读和写日记。 二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。 2、指名朗读，师纠正字音。 3、小组讨论不理解的字词。 4、试说一说诗句的意思。 5、指导朗读。
6、同桌互背、指名背、齐背。 三、读一读
1、学生自由朗读短文。 2、指名分段朗读短文。 3、指名读准生字的读音。 4、指导朗读。
5、指几名学生表演课本剧。 6、小结。
四、学写日记。
1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说） 2、小组讨论交流。
①什么叫日记？②为什么要写日记？③日记该怎么写？ 3、指名说，师归纳总结。
4、你想写一则什么日记？（同桌说） 5、学生练写日记，师指导格式。 6、讲评学生的日记。 五、作业。
1、背诵古诗《长歌行》。 2、写下今天的日记。
第三课时
教学内容：我的采集本，能说会道。 教学要求：1积累并运用象声词。 2、训练学生的说、写能力。 教学过程： 一、引入新课。
这节课我们继续学习百花园中的“我的采集本”及能说会道。 二、我的采集本
1、小朋友，你一定知道许多表示声音的词吧，我们把这种词叫做象声词。 2、让学生自由读文中的采集本。 3、用笔画出表示声音的词语。
