⑶小结。
师：鸬鹚不断地跳上跳下，渔人都快忙不过来了，这是一个多么热闹、欢腾的场面啊！
五、引读课文5—6小节，感受捕鱼后的那份安静。 1、引读
师：过了一会儿，岸上——渔人——他——鸬鹚——又过了一会儿，渔人——渔人划着小船回去了（板书“划”）远远望去，一只只鸬鹚——鸬鹚站在船舷上（板书“站在船舷”）慢慢地消失了。 2、感受湖面的平静
师：同学们，这时候的画面已经从刚才的热闹——
师：老师在“安静”前加个词，一起读读，（板书“恢复安静”）。你知道老师为什么要在这里加上个恢复呀？
六、总结并布置作业
师：这节课我们重点学习了鸬鹚捕鱼的整个过程，感受到了捕鱼前的那份安静，捕鱼时的那份热闹，以及捕鱼后恢复安静的那种气氛，也知道了渔人是如何指挥鸬鹚进行捕鱼的。 师：回家后，把鸬鹚捕鱼的过程说给爸爸妈妈听。 板书：
捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后
渔人 悠然吸烟 抹 抓 挤 甩 划 鸬鹚 列队待命 钻进 钻出 跳上 跳下 站在船舷 安静 热闹 恢复安静
第二课时
一、复习导入
1、小结上节课的学习内容。
2、根据提示，说一说鸬鹚捕鱼的经过。
二、学习课文第一节，进一步体会捕鱼前的恬静、平和，并指导背诵。
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过渡：鸬鹚捕鱼前，渔人和鸬鹚是安安静静的；鸬鹚不再捕鱼了，渔人和鸬鹚是安安静静的。其实，在这些时候，周围的景物，包括湖面也是安安静静的。
1、轻声自读第一小节，用直线划出描写湖面的句子，说说它给你带来什么感觉。 2、指导朗读，感受捕鱼前的恬静、平和。 ⑴ 抓住“没有什么风”进行引读。
引读：是呀，因为没有什么风，所以——因为没有什么风，所以透过岸边的几棵垂柳，我们可以看到——因为没有什么风，所以——
⑵ 小结：小渔船静静地浮在平得像镜子似的湖面上，整个画面是那么的幽静。 ⑶ 指导朗读。
师：你能不能通过朗读，把这样的感觉表达出来呢？ ①在背景音乐声中，学生轻声自读课文第一小节。 ②指名配乐朗读。 ⑷ 指导背诵。
? 填空式背诵，理清写作顺序
出示：
照在小湖上，没有什么风，湖面 。岸边 ，垂柳外边是 。 浮在湖面上。近处的一只小船上，渔人 ， 地吸着烟，灰黑色的鸬鹚 ，好像 。 ? 根据地点变换顺序引导背诵 出示：
夕阳照在小湖上——湖面——岸边——垂柳外边——湖面上——近处的一只小船上??
3、小结：鸬鹚捕鱼前，渔人是安安静静的，鸬鹚是安安静静的，周围的景物，包括湖面也是安安静静的。
三、学习课文2—4小节，进一步体会捕鱼时的热闹。
过渡：鸬鹚捕鱼了，渔人活动起来，湖面的情况是不是也发生变化了呢？
1、轻声自读课文2—4小节，用直线划出鸬鹚捕鱼时湖面的句子，说说它给你带来什么感觉。
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2、朗读指导。
四、读读描写鸬鹚捕鱼后湖面的句子，进一步体会捕鱼后的安静
引读：鸬鹚捕鱼结束了，渔人站起来划着小船回去了，湖面上——天色渐渐暗下去了，湖面上——。
五、总结。
天色渐渐暗下去了，湖面上又恢复了平静。但是，鸬鹚捕鱼的情景已经留在了我们的心中，我们感受到了渔家生活的乐趣。
六、写字指导：炊、袅、拣。
七、作业布置。
1、抄写一处描写湖面的句子。 2、看图，用“列队”写一句话。 3、将课文的第一小节背诵给家长听。
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