b．你喜欢哪个题目，为什么。
4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确： a，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。
c．选自己喜欢的方式精心拟题。 5、学生起草，教师巡视。
6、学生就某一片断交流，共同评议。
7、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 板书设计
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第四课时 作文讲评
1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。 b．同一内容描写，粗略与细致的对比。 c、优秀习作的赏析。
2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 板书设计
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第二单元检测（二课时）
学习目标
1、 了解本单元知识点掌握情况。 2、 针对情况查漏补缺。 教学重、难点
达到教学目标的各项要求 课前准备
检测题 学习检测要求 教学方法：自主学习法 教学过程
第一课时
(学生在规定时间内完成检测题)
一、奉献爱心。你能帮小企鹅笨笨 把词语写正确吗？（8分） jūn yún jìng mì ǒurán qǐ yuán k?ng xì piāo yí yǐn cáng r?u ru?
二、辨别是非。用你明亮的小眼睛比一比，并组成词语写下来。（12分） 腊（ ） 虎（ ） 泽（ ） 借（ ） 虚（ ） 择（ ） 茎（ ） 豪（ ） 疑（ ） 径（ ） 毫（ ） 凝（ ） 三、选一选。（在正确的音节后面打“ √ ”。）（4分） 搜索 sōu shǒu 空隙 kōng k?ng 隐藏 càng cáng 重叠 ch?ng ch?ng
四、雾里看花。你能为下列汉字注音并组词吗？（4分） （ ） （ ） 劲 空
（ ） （ ）
五、轻松演练。填填看，看你们谁填得又准又快。（６分） （ ）地选择 （ ）的阳光 （ ）地吻合 （ ）的洞穴 （ ）地看着 （ ）的细丝
六、智慧星。可爱的智慧老人拿来了很多的智慧星，你想要吗？赶快动笔吧！（17分） 1、你能把下面的段落补充完整吗？（5分）
爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的嫩叶，不大（引人注意的是长大了的叶。那些叶子（ ）那么（ ），看着非常舒服。叶尖（ ），在抢上（ 那么均匀，没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风拂过，一墙的叶子就（ 看得很。
2、默写苏轼的《题西林壁》并谈谈你自己有什么收获。（12分） 读了这首古诗，你的感受是
七、阅读直通车 请你欣赏美丽的文章，然后理解并回答问题。（２０分）
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），） ），好夏天到了，荷花开了。雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去西湖散步，实在是一种美的享受。且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，留连往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，但却关不住一湖清香。
荷花不畏风雨，也从不孤独，要开就开满湖，方圆一片，给人一种壮观的美。
荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵花就献出一个莲蓬??
荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留的全部献给人类。 荷花啊，荷花，你多美呀！人们怎么能不赞美你、称颂你呢？ 1、联系上下文解释词语。（4分） 心旷神怡：
留连往返：
2、请在文前的横线上给短文加个标题。（2分） 3、从短文中找出一个比喻句写在横线上。（6分）
。 把（ ）比作（ ）。 你能仿写一个句子吗？
4、人们赞美荷花是因为：（ ）（2分） （1）满湖的荷花给人一种壮观的美。（ ）
（2）亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。（ ）
（3）喜爱荷花的清香、美丽 、壮观，更喜爱它的不孤傲，不娇贵的性格和毫无私心、毫不保留的献身精神。（ ）
（4）开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之。（ ） ５、把短文中你喜欢的句子写在横线上。（２分）
６、在大自然中，你还喜欢什么花？试着写出来好吗？（4分） 八、我的习作 （30分）
要求：同学们，在你的校园里一定有很多美丽的自然景观，你观察过哪些美丽的景色，选择一处，自己拟订题目，把它写出来。 要写出自然景观的特点。
第二课时
试卷讲评，学生改错。
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第三单元 巨人的花园 第一课时
学习目标
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 3、 抄写喜欢的句子。 教学重、难点
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备
1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 3、生词卡片。
教学方法：快乐教学 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 二、放手阅读，整体感知 1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。 d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3、 质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注
意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 三、课堂小结 板书设计
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第二课时
学习目标
1、巩固“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 4、 抄写喜欢的句子。 教学重、难点
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备
1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 教学方法：小组合作 教学过程：
一、复述故事，研究问题 1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 二、小组朗读，交流感受 1、小组分角色自读课文。
2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3、基于对课文认识的加深，再读课文。 三、总结交流，揭示道理
1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)
2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。
教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。 四、再读课文，感受特点 1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。
2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。 3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 五、安排作业
1、生字词书写。2、布置学生开展“综合性学习”活动。 板书设计
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