楚门镇小学教育集团楚门小学校区备课稿 课 题 课时数 教学 目标 槐乡的孩子 1课时 教学目标： 1． 能根据提示，自主阅读，读懂课文内容，感受槐乡孩子采槐花劳动的欢快，树立热爱劳动的观念。 2． 能正确、通顺、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句。 3． 培养独立阅读能力，在教室师的点拨下，初步体会部分语段的写作顺序与一些词句表情达意的作用。 备课者 黄茹 是否原创 是（ ） 否（ ） 教学 重难点 教学具 准备 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.在学校活动、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，今天我们要走进：槐乡的孩子。（板书课题）认识生字“槐”，标拼音，认读生字。 2.理解“槐乡”，为什么叫做槐乡？预设：那里都是槐树。 3.对于槐树你了解到多少？文中有一个自然段做了介绍，是哪个自然段？预设：第2自然段。 4.结合段落资料和图片，介绍“槐树、槐花、槐米”。 槐树：槐树，落叶乔木，树型高大，喜光、根深，生长迅速，羽状复叶（小叶排列类似羽毛形状），花淡黄色 槐花：那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。 5.引导：米粒般大小，写了槐花的形，淡淡的清香写出了槐花的香味。我们平时写花的时候也可以抓住形和香味来写 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 难点：培养独立阅读能力，在教室的点拨下，初步体会部分语段的写作顺序与一些词句表情达意的作用。 多媒体课件。 调整栏 教学调整附后 6.出示：油菜花，让生介绍。 7.这群孩子生活在槐乡，叫做——槐乡的孩子。读题。仔细观察课题，和我们以前学的课文有什么不一样？预设：带上了星号。引导：带星号表示略读课文。 8.带星号的课文怎么学习？预设：各自轻声读，遇到难的生字和同桌交流，自己圈画新词语，读通句子，自己多问为什么，读懂的地方，把自己的体会写在边上，出示图片，师示范批注的方法。（举例批注方法） 9.用上这样的方法，结合课前导语，想想槐乡的孩子有什么样的快乐。能干的小朋友可以在旁边写一写。开始轻声快速读课文吧，也可以默读啊。师巡视，对于能够做批注的同学重点表扬。 二、初读课文，解决生字。 1.出示词语学习 花苞 耷拉 米粒般大小 染料 觅食 柳梢 一簇簇 磨刀 随风飘动 惹人注意 缕缕炊烟 满载而归 月落柳梢 拓展：磨的多音字 觅食近义词：寻食 2.课文主要写了哪些一件什么事情？预设:槐乡的孩子采摘槐米的事情。 3.槐乡的孩子有什么样的快乐？结合具体的句子说说？预设：合作劳动的快乐。挣钱供自己读书的自豪感。随机板书:劳动快乐 4.小结提升:是的，正如大家所说的，在槐乡孩子的眼中，劳动是快乐地，与人合作是快乐的，用劳动所得去支付自己的学费更是一件快乐的事。这篇文章让我们认识一群勤劳、懂事而又快乐的槐乡的孩子。 三、体会槐乡孩子的勤劳、懂事和快乐。 过渡：现在让我们去感受一下他们热火朝天的劳动场面，出示第三段。想一想作者按什么顺序写这段话？ 1.提示：先写什么？再写什么？最后写什么？预设：上山——采摘——下山。时间顺序。 2.小结：作者采用时间顺序的方式写出了孩子们采摘槐米的过程。从这个过程中，你觉得这是一群怎样的孩子？预设：这是一群勤劳的孩子。 3.快速默读这一段，从哪儿看出他们是一群勤劳的孩子？用序号标出来。 （1）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何使好，在树上不停地叫着“知了，知了。” A、这个句子真有意思，你看出来了吗？写得是什么？（生：天很热） B、热得鸡怎么样？狗怎么样？蝉怎么样？（指名说，齐读句子） C、这样写更突出——天气热，也突出槐乡孩子对劳动的——热爱。谁愿意读出这种感觉？ 指名读，男女赛读。 拓展积累：下雪了，天好冷！（ ）冷得（ ），（ ）冷得（ ），（ ）冷得（ ）。 指名说，评价，积累。 （2）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。 （3）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 1） 早早出去劳动，这么迟回来，用上一个词就是——早出晚归。 2） 什么是满载而归？收获很多回来了。 3） 读出他们的勤劳。 （4） 1）男孩常常爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。 2）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。 哪些词最能感受他们的勤劳？预设：有的 有的 常常 一下又一下 弯腰捡着 上下飞舞 塞着 一点一点 读出他们的勤劳。 结合图片：拓展“有的??像??有的??像??”指名说，评价，积累。 4.他们真能吃苦耐劳啊，尽管他们很辛苦，但是——学生接，他们很快乐、开心。 从哪里可以看出来呢？ （这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。） 五、赏读体会，积累语言 1.除了这段这么优美的描写，文中还有哪些句子你很喜欢，自己找出来读一读。 2.交流好句，畅谈感受。（师引导点拨） 五、深化感悟 1.这节课的学习，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有什么感受？预设：劳动让人快乐。 2.快乐不只是来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。所以：齐读：槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。 3. 高尔基说：只有人的劳动才是神圣的。让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！配乐朗读全文。 课外拓展 板书设计： 槐乡的孩子 勤劳 懂事 快乐 教学反思：
教学调整
4.槐乡的孩子
教学要求
⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的
八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 ⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。 教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 教具准备
课件；槐花图；音乐 教前准备 1、
简介课型。
1）什么样的课文是略读课文？
①从本学期开始，我们所学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，本学期的八组课文中每一组的前三篇课文就是精读课文；另一种是略读课文，每一组的第四篇课文。
②对比这两类课文 ，发现它们的不同编排特征：略读课文加“＊”，而精读课文没有；略读课文前面有导读提示，而精读课文没有；精读课文后面有思考与练习，而略读课文没有。 2）怎样学习略读课文？
介绍略读课文的特点和自己读懂略读课文的方法：
略读课文只要求大略了解课文内容，学习方法主要是先读读“提示”，了解学习要求，然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解，还是对词句等语言的体会，都应该自己去发现，自己去探究，尽量自己得出答案和结论。 教学过程：
一。回顾前文，进入课文：
本组课文的主题是“快乐的生活”，通过前三篇课文的学习，我们已感受了很多不同的快乐。《我们的民族小学》让我们感受到了——不同民族的小学生共同学习的快乐，《金色的草地》让我们感受到了——（学生自由接说）；《爬天都峰》让我们饱尝了——（学生自由接说）。《槐乡的孩子》这篇课文又将带给我们怎样的快乐呢？让我们一起去看一看。 （板书课题） 二、大略初读
