课间休息。
2、 组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要寓德育教育于各个学科中，要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。
3、根据不同的教学要求和课型，必须做好课前预习或复习检查。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。
4、树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合。
5 、充分利用远程教育资源和教学仪器、实验器材辅助教学，提高课堂教学效益。
6、严禁将学生的自习课变成教师的讲授课。
7、教态亲切自然，仪表要端庄得体，使用普通话上课。 （三）作业
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。教师布置要精心设计、要求明确，批改作业要认真、规范。 1、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。 2、课堂作业要坚持限时分层校内完成的原则。课间不留作业，作业
既要注意深度，又要注意广度。要针对学生的差异提出不同要求。
3、严格控制课外作业量，课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行，各科应协调好每天作业的总量。小学一年级原则上不布置书面课外作业，其它年级每天的课外作业总量要求是：二、三年级每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时；初中各科课外作业的总量每天控制在1.5小时（以上均按中等水平学生完成时间测定）。严禁杜绝每日不布置作业或作业量极少的现象。
4、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。 5、教师作业批改要认真、及时，作业可采取精批与略批相结合的办法， 批改符号准确、规范。要重视批改后的评述，要统计作业错误的类型和比例，分析产生错误的原因；对作业批改的结果有讲有评，具有代表性的失误要及时反馈矫正；严禁杜绝教师不批改作业现象发生。 （四）课外活动与辅导
1、要组织开展课外学习和综合实践活动，指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。鼓励学生在活动中进行探索和研究，培养他们的科学探究兴趣和能力。
2、根据学生实际状况，有针对性地开展学习辅导。要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容及教师四落实，使学生的个性、特长得到充分的发挥；使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。
3、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。
4、辅导要以不加重学生的学习负担，不影响学生正常上课和参加集
体活动为原则，不得占用晨会、上操和上其他课时间。
5、辅导的形式要从实际出发，灵活多样，可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行。辅导必须做到有目的、有计划、有准备、有记载。 （五） 考试与学生评价
1、 考试是检查教学效果的重要手段之一，学校要依据课程要求和教学进度适时组织考试，每学期至少组织期中、期末两次考试。各学科任课教师应根据教学计划，教学进度适时举行单元测试，阶段性测试工作。要严格考务工作，严肃考试纪律，做到诚信考试。考试结束后，学校要组织教师及时进行质量分析，教务处要对全校教学情况做综合分析，并根据分析的结果调整或改进教务管理工作。
2、对学生评价的目的不是为了选拔，不是为了给学生的学习情况定位，是为改善和优化教学过程提供信息和依据，促使学生学得更好，学得更有兴趣。学校应积极改革评价制度，使评价真正成为促进学生发展的重要手段。学校不能把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生评价既要有对基础知识和基本技能的评价，也要有对学习态度、学习习惯和动手操作、学习能力等因素的评价。对学生评价要重视评价过程，力求使评价科学、公正，每学期要对学生的综合素质进行一次全面评价。
组织实施
第十一条 县（市）教育局利用假期对常规教学管理薄弱学校教师进行全员培训，要把常规教学管理作为新教师岗前培训的必修内容。每学期对所属学校教学常规督查指导不少于一次，督查面达到100%；对薄弱学校进行蹲点、视导每学年不少于四所。建立教研员联系学校制度，实行教研员“3+2周
工作制”，每周三天到联系校听课、调研、指导。学校教务处每学年（学期）开学前，要精心制定本学年（学期）教学工作的目标、任务和主要措施，形成学校教学工作计划，学校领导要建立工作检查制度，每周要组织检查一次计划执行情况，通过检查，了解学校常规教学工作进展情况，及时研究和解决工作中遇到的困难和问题，推动工作的全面开展。教务处每学期对教师的备课、上课、作业布置批改等教学环节检查不少于四次，学科质量监测不少于两次，每次检查有记录、有反馈。学科教研组每周组织一次教研活动，检查一次教师的备课教案、作业布置批改情况，每学期同学科教师的课至少听一遍。
考 核
第十二条 地区教育局每学年一次对县（市）学校的教学常规落实情况进行指导、督导、检查，每学期督查的情况进行全地区通报，把督查结果作为重要内容同县（市）年终考核挂钩。县（市）教育局每学年两次检查的结果作为考核学校工作的主要依据，将考核结果同校长的任期、绩效工资挂钩。学校教务处的月查和教研室每周的检查结果，作为考核教师教学业绩的主要依据同绩效工资挂钩。
第六章 奖励与处罚
第十五条 除完成管理办法要求规定的常规工作外，对在常规教学中作出突出贡献有下列事迹之一的学校和教师，要给予表彰奖励： （一）教学常规管理落实到位，学校教学质量突出的；
（二）教学案例、教学论文在地区级（含地区）以上的评选中获得奖项的； （三）荣获县级、地区级、自治区级学科带头人的；
（四）参加地区、自治区、国家级优质课评比，获得奖项的； （五）教学能力强，教学效果好的教师； （六）教科研究成果推广使用的。
第十六条 对违反本办法，有下列行为之一的学校和个人，依据情节轻重，给予处罚：
（一）违背教学规律，学校管理不到位，教学设备、实验器材闲置，办学效益差的，给予校领导批评教育、行政处分，限期整改，整改不到位的，免除校领导的行政职务。
（二）校长、教务主任不完成教学任务，不听课，教师不备课，上课教学效果差，不布置作业，批改作业不认真，学校教学设备不按要求使用的，发现一次扣除相关人员两个月绩效工资中30%的奖励工资，年终不得评优，三年内不得晋升职称，经教育仍不作为的调离工作岗位。
（三）学校教研活动没有定期开展，形式陈旧，没有实效的， 扣除校长和教研室负责人三个月绩效工资中30%的奖励工资。
第六章 附 则
第十七条 各县 （市）教育行政部门、学校要严格执行《阿克苏地区学校教学常规管理办法》，并参照此办法制定自己的管理细则。 第十八条 本办法由地区教育行政部门负责解释。
第十九条 本管理办法适用于地区中小学，其它各类学校可参照本管理办法。
第二十条 本办法自颁布之日起施行。
