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通过课题研究，教师课程开发意识得到提升，教育科研能力得到提高；为在少数民族地区进行小学校本课程资源开发探索和构建了有效的途径和基本模式。我们认为，该课题已很好地完成了预定的研究任务，取得的研究成果既有现实意义，更有长效意义，既具有一定的理论研究价值，也具有很强的实际操作价值。
《少数民族地区小学环保校本课程
资源开发研究》课题研究组
2006年11月20日
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