滴21篇及环保教育教学活动设计28篇。2、课题研究蔚然成风。肖卫英老师的《少数民族地区低年级识字教学中发展口语交际能力的研究》国家级课题，杨胜国、周安碧老师的《民族地区小学数学小组合作学习模式的研究》州级课题，李进东老师的《民族地区小学语数档案袋形成性评价实验》州级课题相继立项研究。《网络时代小学生自主学习能力的培训》等五个校级课题也纷纷进入探讨。
（二）学生的相关能力综合素质得到提高。
在课题研究的过程中，我们开展了一系列丰富多彩的实践活动。如环保意识大调查，向教师、学生、群众发放调查问卷2000余份；组织了五年级学生对母亲河——峒河进行了实地考察，消息刊登在《团结报》和《湖南科教新报》上；开展了?让天更蓝、水更清、山更绿?为主题的书法、美术、摄影、手抄报、黑板报、环保知识大辩论等竞赛活动，收到书法、绘画作品213件，摄影作品80余件，手抄报200余件，汇编了环保知识一百问小集子，走访了州市环保局、市水纹站等单位，参观了州财政局、市自来水厂、市老年宫等园林式单位。
通过这些实践研究活动，学生的相关能力综合素质得到提高。首先，转变了学习方式，由原来单一的接受学习变成 了自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式。其次，培养了学生的口头表达能力、写作能力、组织能力、参与能力、应变能力和交往能力，特别是创新精神得到弘扬，在2005年吉首市小学生科技创新大赛中，实验班的科技发明小论文有三篇获一等奖。
11
同时，学生的情感、态度、价值观得到提升。主要表现在①增进了对现实生活、社会环境的了解，培养了学生关注生活、关爱社会的情感，增强了主人翁的责任感。②锻炼了不怕困难的坚强毅力，获得了丰富的情感体验。③培养了学生良好的卫生文明习惯。
（三）促进了学校德育工作的创新。
本课题研究以?少数民族地区?为研究背景，以?环保教育?为研究内核，贯穿课改理念，将德育与能力培训以及学习方式的转变有机地结合起来。在研究过程中，改变德育重在说教的教育模式，用鲜活的生活案例，丰富多彩的社会实践活动，人性化的管理体制，开展各种养成教育，培养学生良好的行为习惯，特别是学生的卫生文明习惯的养成效果很好，2005年学校被评为州级卫生文明先进单位。
（四）主要研究成果
1、一、二年级环保校本教材一套 2、三、四年级环保校本教材一套 3、五、六年级环保校本教材一套
4、优秀教案、活动设计一?j怂鼰???怂?鸖怂????鰀?
?鴦???Ｕ?????????鴜?麺??????
?麺?鱴鷀????鰒 鶖??????怄
?鴦???︵鱚????????????
?鴦???︵??????????麺?e?????Ｕ?鶠??鴜?麺?????︵??????鱚???麺?e??
12
?d??l怂???????????–鴀?n愂????鰀?????鴀?p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺
??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
j怂鼰???怂?鸖怂????鰀?
?鴦???Ｕ????
?????鴜?麺???????麺?鱴鷀????鰒 鶖??????怄
?鴦???︵鱚????????????
?鴦???︵??????????麺?e?????Ｕ?鶠??鴜?麺?????︵??????鱚???麺?e???d??l怂???????????–鴀?n愂????鰀?????鴀?p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺
??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
?鴦???Ｕ?????????鴜?麺???????麺?鱴鷀????鰒 鶖??????怄
?鴦???︵鱚????????????
?鴦???︵??????????麺?e?????Ｕ?鶠??鴜?麺?????︵??????鱚???麺?e???d??l怂???????????–鴀?n愂????鰀
13
?????鴀?p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺
??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
?鴦???︵鱚????????????
?鴦???︵
??????????麺?e?????Ｕ?鶠??鴜?麺
?鴦???︵??????????麺?e?????Ｕ?鶠??鴜?麺?????︵??????鱚???麺?e???d??l怂???????????–鴀?n愂????鰀?????鴀?p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺
??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
?????Ｕ?鶠??鴜?麺??????鱚???麺?e???d?????????–鴀?
?????︵l怂????
p愂怔
n愂????鰀?????鴀?
１鰨３??
????鵈??鱚怂麜???鴀??
?????????麺?????????愖鸺??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
14
?????︵??????鱚???麺?e???d??l怂???????????–鴀?n愂????鰀?????鴀?
p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔
?????????麺?????????愖鸺??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
l怂???????????–鴀?
n愂????鰀?
????鴀?p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺??鰀??
?????鴖??????
???????鳆?
?????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
n愂????鰀?????鴀?p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
p愂????鵈??鱚怂麜???鴀??１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
15
１鰨３??怔?????????麺?????????愖鸺??鰀???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
怔?????????麺?????????愖鸺??鰀
???????鴖?????????????鳆??????鲒愄课题的研究采用了文献法、行动研究法、个案研究法等相结合的方法进行研究，研究方法恰当。
通过课题研究，教师课程开发意识得到提升，教育科研能力得到提高；为在少数民族地区进行小学校本课程资源开发探索和构建了有效的途径和基本模式。我们认为，该课题已很好地完成了预定的研究任务，取得的研究成果既有现实意义，更有长效意义，既具有一定的理论研究价值，也具有很强的实际操作价值。
《少数民族地区小学环保校本课程
资源开发研究》课题研究组
2006年11月20日
16
