演讲草稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们中间大部分人曾聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。”
作者考虑后写成：“三月十四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”两者比较，后者入题较快，演讲一开始就抒发了对逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场的人们也沉浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。
⒉如何进行演讲 （1）演讲的语调
①演讲的基本语调是亲切感——如同与朋友谈心。
一忌盛气凌人，咄咄逼人，那会使听众觉得你太凶，产生抵触情绪。二忌畏畏缩缩，欲吐又吞，那会使听众认为你很没有信心。三忌旁若无人，高谈阔论，那会使听众觉得你很高傲。四忌无动于衷，说话很呆板，那会使听众觉得你很冷漠。
如何做到亲切感？
开场之前问候：朋友们（同学们），大家好！过程当中使用称呼语。接近尾声时，运用“朋友们（同学们），让我们? ?”号召式之类的语言，或“朋友们（同学们），你们说对吗？”谈心式反问。
②演讲的语调是一种什锦拼盘式的语调。声音上有高有低，节奏上有张有弛，错落有致。不可一味的慷慨激昂，让人很累。也不可似“温吞水”一样，毫无变化，吸引不了听众。
（2）克服怯场的技巧
①心境调节法。上台前听音乐，与人开玩笑闭目养神或者做深呼吸。 ②语言暗示法。
③分散注意法。力求对某一事物产生兴趣。 ④假装勇敢法。昂首挺胸，以稳健的步伐上台。 （3）应付意外的技巧
①中途忘却：想到哪儿就从哪儿开始讲，不可停。 ②讲错：问：刚才这种讲法你们说对不对？
③观众冷淡或会场吵闹：临时增加设问；事先准备一两个有关的幽默故事或笑话。
（4）恰当地运用态势语
第二课时
三、讲故事 ⒈定义：
讲故事就是把自己读到的、听到的、改编的、创作的故事讲给别人听。 ⒉特点：
（1）“话”“表”兼用，声情并茂。
“话”就是“讲”， “表”就是“表演”。不仅要用动听的语言向听众述说故事，还要用极富特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故事，做到声情并茂。
（2）娱乐与教育相统一。
故事既是教育手段，有时娱乐工具。听众被动人的故事所吸引，故事也引导听众走向真理和智慧的乐园。 ⒊基本要求： （1） 精心选材
第一，思想内容健康鲜明，有教育意义；
第二，情节曲折生动，人物形象鲜明突出，趣味性强，有吸引力； 第三，深浅适度，适合大多数听众的口味。 （2）周到准备 第一步，加工改造。
①把书面语改成口头语，做到词语口语化、句式口语化。 ? 词语口语化 书面语→口语
部署 黎明 受损 诞辰 会晤 褴褛 询问 孤掌难鸣 注意音变(轻声、儿化) ? 句式口语化
长句子→短 复杂句子→简单 改变句子顺序
蔚蓝的天空没有一丝云。潺潺的流水从鹅卵石中间穿过,鹅卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。溪边端坐着一位老者,面庞清癯,双目炯炯有神。
嚯，这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有，有一条小河哗啦啦地流着。这水可真清啊！水里有好些圆圆的石头，就像鸭蛋一样，人们叫它鹅卵石。这些鹅卵石在水里可以看得清清楚楚！在河边坐着一个老头儿，虽然很瘦，可那双眼睛可精神啦！
口语的儿童化：符合儿童心理特点、儿童语言习惯的规范化的口语。词语浅显易懂，句式简短明快。
小猪往前走，看见前面有一只长耳朵，短尾巴，红眼睛的小白兔，就高兴地
喊：“小白兔，我和你玩好吗？”
小猪走着走着，忽然，看见前面有一只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，哇！好漂亮啊！于是啊就高兴地喊起来：“喂，小白兔，我和你一起玩儿，好吗？”
②设计开头和结尾。 开头的方式：
提问式：先提一个听众感兴趣的的问题。提问时，语调上扬，停顿时间稍长一点。
议论式：针对教育目的，简单地阐述一个道理。 介绍式：一般适用于节选的故事。 结尾的方式： 长故事→悬念式
短故事→提问式、总结式、情境式 ③调整情节。 第二步，处理语气语调 ①叙述语言形象生动
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。
有一天，天气很好，哥儿俩手拉着手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块很大很大的干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷的。可是只有一块面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点。这可不好办哪！
②人物语言个性化
不同年龄、不同性别、不同性格和不同身份的人，都有自己独特的声音。要运用不同的声音活灵活现地表现故事中的人物，如：
用声音的粗细，区分大人和小孩；男人与女人。 用声音的强弱，区分健康人和病弱人。 用不同的语调，区分正面和反面人物。 用不同的口气，表达人物的不同情绪。 总之，模拟人物个性不能怕“丑”。
老马：“好孩子，你已经长大了，能帮妈妈做点事儿吗？” 小马：“妈妈，我当然非常乐意为您做事儿。”
小马：“前面有一条小河拦住了去路。牛伯伯说，河水很浅，可是松鼠说??” 狼：“就算这样吧。你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话！”
小羊：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没生下来哪！”狐狸大婶：“噢，你们是怕分得不公平吧？来，让大婶给你们分！” 小熊：“好，好，咱们让狐狸大婶来分！”
狐狸大婶：“你们别着急呀！瞧，这一块大一点儿的，我咬它一口。” 小熊：“不行！不行！这块大一点儿的被你一咬，又变成小的了。”
狐狸大婶：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。” ③善于运用拟声
模仿自然界的风声、雨声和流水声等等。模仿动物的走动声和鸣叫声等等。 模仿汽笛声、枪炮声和喇叭声等等。模仿人物的哭声、笑声和叹息声等等。
小马驮着麦子往磨坊跑去。可是前面有一条小河拦住了去路, 小马为难了。 小马驮着麦子嗒嗒嗒地往磨坊跑去。可是前面有一条小河拦住了去路,河水哗哗,哗哗地流着。小马为难了。
小公鸡的嘴尖尖的,在草堆里找到了很多虫子,他一边吃一边叫：“真好吃！真好吃！”小鸭子的嘴扁扁的,捉不到虫子,急得直叫。
小公鸡的嘴尖尖的,在草堆里找到了很多虫子,他一边吃一边叫：“唧唧唧！唧唧唧！真好吃！真好吃！”小鸭子的嘴扁扁的,捉不到虫子,急得“嘎、嘎、嘎”地直叫。
第三步，设计动作表情。讲故事时恰当地运用表情来模拟人物的表情；运用手势及身体其他部位的动作来模拟人物的动作形态或其他事物的形态。
哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧？来，让大婶给你们分！”哥儿俩高兴地说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分！”
狐狸大婶接过干面包，恨不得一口吞下去，可是她没有这样做。她把干面包一下子掰成两半。哥儿俩一看，连忙叫起来：“不行！不行！一块大，一块小。”
狐狸大婶说：“你们别着急呀！瞧，这一块大一点儿的，我咬它一口。”狐狸大婶张开大嘴，“啊呜”咬了一口。哥儿俩一看，又叫了起来：“不行！不行！这块大一点儿的被你一咬，又变成小的了。”
狐狸大婶说：“哎呀，你们急什么呀！那块大了，我再咬它一口吧。”狐狸大婶张开大嘴，“啊呜”又咬了一口。哥儿俩一看，急得大叫起来，“那块大的被你咬了一口，又变成小的了。”
狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。”
大黑和小黑你看我，我看你，一句话也说不出来了。
第四步，熟记试讲。
（3）“话”“表”兼顾，声情并茂 教学小结
演讲和讲故事是最常用的两种口语表达形式，今天了解了演讲和讲故事的特点和要求，掌握了演讲和讲故事的技能。 作业
一分钟说话《我喜爱的动物或植物》、《学习普通话的体会》。 教学反馈
教学驾轻就熟，学生学习信心十足。
