最好的教育莫过于感染 最好的管理莫过于示范
秋林高中 王 胜 尊敬的各位领导，各位同行，大家好!
今天，我很荣幸地站在主席台上，和大家分享教育的苦与乐，虽然诚惶诚恐，但内心还是万分激动和高兴。谢谢大家！
我今天和大家分享的话题是：最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。
我工作了２６年，和孩子们打交道了２６个春秋，这句话就是我工作中的座右铭，工作指南针，也是我行动的航标。从事教育二十多年来，它引导着我成为一个合格的老师，再到一个校级优秀教师，区级优秀教师，市级优秀教师，学校优秀班主任，到区优秀班主任，到高考功臣，鄂州市学生最爱的老师。
下面我分享一下自己的教育经历和自己的一些体会。真诚地希望我不是在浪费大家给我的宝贵的十分钟时间，并真切地希望能让大家从中有所借鉴为谢。
一，学生教我当班主任
我是一个很平凡的人，平凡得甚至自己年轻时都有点儿瞧不起自己。记得我小时候有个绰号，叫哑巴，因为我三岁之前都不会说话。读书期间，最怕老师提问，只要老师提问，我没有一次回答了，即使知道也不敢回答。因为每当被老师点到名字的时候，满脸通红，四肢
抽筋，那还敢开口回答问题。８６年高考我考了５３４分，报的志愿全都与教育无关的专业，自认为自己一辈子不会与教育结缘。可是，命运作祟，大学录掉了，后来没有办法的情况下，学校把我送去读师范专业。当时，怀着只要脱离了农门，能端铁饭碗就行的思想，带着无奈、带着遗憾踏进了教育的门槛。１９８８年我大学毕业，参加工作，当一个高中老师。我在学校里工作几年来没有人提议我当班主任，大家都认为我不是当班主任的料，另一方面，我自己也怕当班主任，怕管不住学生。记得毕业开始工作时教的是高三的学生，学生年龄二十岁左右，比我小２－３岁。我记得讲课时我甚至怕看学生的眼睛，开始登上讲台的两个月我通常是仰望天花板度过四十五分钟，直到教了几个月后才敢和学生对视。试想，像这样的一个胆小如鼠的人怎么能当班主任，人们都说凡是当班主任的人都要有班主任的像。记得当时有一个关心我的老师真诚地和我说，像你这样温柔性格的人一辈子只能当一个的好老师，千万别当班主任，否则后果不堪设想。我对这一知己的忠言很是感激，并认真领悟。工作的头五年，我在他的忠言下任劳任怨的教书，踏踏实实的做一个好老师。后来，学校领导发现，学生对我这个没有“狠”的老师十分认可，很喜欢我，而且教学成绩也很出色，于是动员我当班主任试一试。一听说让我当班主任，开始我很紧张，但是当我回想起以前和学生的聊天学生对我说的话时，我又想试一把。
记得有几次，我的学生到我办公室，向我请教英语问题。帮他们讲解完后，我们一起聊天。他们说：“老师，您怎么不当我们班的班
主任，你是我们班最欢迎的老师，而且课讲得好。我们的班主任，年龄大，动不动就发脾气训斥我们，我们根本就不听他的。有的学生还故意和他对着干”。我说：“我没有当班主任的经验，怕做不好班主任，再说学校也没有人让我当班主任。”他们说：“不，像你这样的老师如果做班主任，一定很受欢迎，一定是一个好班主任。你看，我们的班主任，讲课又乏味，死气沉沉的，经常有事没事批评人，我们班没有人服他。要是你当我们班主任，我们肯定很听话，而且能把我们班的学习搞好。”如此类似的话，学生在我面前了不止说了一次二次。想到这些鼓励的话，我决定当班主任试一试。
当我真正接受任务时，我还是有一点不知所措，担忧管不好班级，怕学生不听话。但是当我走进教室的那一刹那，看到学生信任的眼神，我激动无比，我在心里下定决心一定做一个称职的班主任。于是，我开始一边教课，一边学习如何管理班级，包括通读各种有关做好班主任的书籍，摘抄笔记等等。当我工作上遇到困难时，我就组织班干部开会，一起商量，分析原因，寻求对策。每当危难时刻，学生都会帮我提出很好的建议，让我走过一个一个的班级管理中的坎坷。最让我兴奋的是，在探究当班主任的期间，让我积累了丰厚的教育智慧。如果说我工作上有一点成绩的话，我真正要感谢的是我的学生，是他们教我如何当一个合格的班主任。
自从走马上任班主任后，我就一直没有离开班主任岗位，班主任工作也逐渐地得到了领导的认可。二十多年来，我和学生站在一起，一起哭一起笑，一起读书一起进步，共同提高。这些年的班主任经历
让我明白了一个道理：做一个好班主任，不是靠“狠”，不是靠非常的手段和气势，而是靠你的渊博的学识，靠你的幽默的语言，你的超凡的教育智慧，是你的人格魅力才能真正让学生信服，让学生从心里自然而然地流露出对班主任的敬畏。如果在拳击台上，靠的是拳头，比的是气势，而在学堂里，比的是知识，赢的是智慧，谁有知识，谁有智慧，就服谁。
二，用心灵去赢得心灵，用努力去赢得努力
我调到秋林高中以来，连任了三届高三重点班的班主任，２011届, 2012届, 2013届，三届都喜欢丰收。但是最让我收获教育快乐的是两个同学的成长故事。
第一个是沈涛同学，他家是单亲家庭，很困难，但是他是一个很有个性的同学。可以这么说我教了2６年的书没有见过像他那样要强的同学。为什么呢？ 因为高三开学时，我让每个同学填写自己的高考目标分时，他毫不犹豫地填了615分，志向是武汉大学，连校名也写上了。当时我看到他的志向把我吓了一跳。因为像我们这样一个普通高中考上武汉大学很不容易，连省重点鄂州高中能考上武汉大学的也不多。其他同学填个580分就算是往狠里填了，可他就填了６１５分。当然，这与我的鼓励有关。填志向之前我对他们说：目标之上，得乎其中，目标之中，得乎其下。填志向就是要填高一点，让自己够一够的目标才能激起自己的动力。可他填的是不是太高了吧。对这样的一个同学，可见他与众不同了。高三一模结束时，他考得不理想，
我发现他情绪不对，不愿意和同学交流，不愿意和老师谈心。二模时，也就是期末全市统考，他成绩考到了全校十多名，他的目标是排在全校前３名，这样的成绩的确给他打击很大，离他填的高考目标分相距甚远。成绩出来第二天，他向我请假，说感冒了。我说：你尽快回去打针，不要因病耽误学习时间。可是过了二天他没有来，于是我打电话到他家。他父亲说，他不想补课，说补课没用。我一听就知道，他经受不住打击，考试失利摧垮了他的信心，现在想放弃算了。说实话，这半年来他很用功，可回报的成绩，让他看不到希望，他的梦在心里已经碎了，他企图逃避生活的洗礼。于是我先做他家长的工作，动员他上学来再说。第三天来了，他同一个寝室的同学说：沈涛来了，早上到的没吃饭一直就睡着，也不和别人说话。第四节课，我到寝室去看他，叫他去上课，他不理，中午的时候我又去看他，还在睡着，叫他还是不理。我束手无策。怎么办，我知道要想让他从新爬起来得慢慢来，我得给时间他去醒悟。于是，我就在他床旁边的一个床上睡着等他。到下午两点的时候，上课铃响了，我发现沈涛慢慢地从床上起来了，还带歉意地，像是不知道我来了似的向我打招呼，说：“老师，你怎么在这？”我说，“我来看你的，病好了没有？”他说：“还有一点”。我说“能上课吗？”他没有回答，但还是和我一道进了教室。我以为他情绪调整好了，可是，整个一下午，他趴在桌子上睡觉。第四节辅导课时，我找他谈话，询问他为什么上课睡觉，他还是不回答。这时，我感到很无助，但是我还是耐心地花了一个多小时的时间给他开导，告诉他一个人要有抗打击能力，挫折对弱者来说是万丈深渊,
