《我应该感到自豪才对》教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。 教学重点：
体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。 教学难点：
引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。让学生形成正确的审美观，树立自信心。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课 1、（出示骆驼图片）同学们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（指名说） 2、今天我们学习的就是一篇有关骆驼的课文。一只小骆驼碰到了一匹小红马。小红马笑话它长得难看，小骆驼很委屈。后来，骆驼妈妈带小骆驼在沙漠里走了一圈，小骆驼改变了自己的看法，觉得自己应该感自豪才对。
3、师生共同板书课题，齐读。 二、初读课文
1、同桌间互相读课文：
要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字），把生字词读多读几遍，遇到不理解的字词共同讨论解决。 2、检查学习情况
（1）出示生词：生领读，开火车读
自豪 养料 足够 多亏 贮存 陷进 铺天盖地 又大又厚 镜子 疼爱 走一趟 脚掌 疙瘩 骆驼 委屈 松散 （2）、交流生词理解情况。
（3）开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
出示几句难读的句子：学生个别读，齐读
3、自由读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。 三、学习生字
1、学生认读识记生字。 2、指导学生描红。 四、作业：
熟读课文。抄写生字词。
第二课时
一、复习导入，走进课文。
1、出示生词，指名读。
2、说说课文讲了一件什么事？
3、同学们，今天我们继续学习14课《我应该感到自豪才对》。 二、学习课文第一、二小节 1、自由读第一、二小节，说一说小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？” 2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。
3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。（委屈）
4、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）
5、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）
三、紧扣词句，感受沙漠。 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
1、同学们，你们了解沙漠吗？谁能给大家说说？（学生交流）
2、其实呀，在课文的 3 、 4 自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）
3、出示沙漠词语：茫茫的大沙漠 无边无际 松散的沙子 风沙铺天盖地（齐读）读了这些词语想到了什么？
4、 沙漠到底是什么样的，让我们再来看看。（课件展示） 5、现在，你们知道怎样读好这些词了吗？（指名读）
6 、谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！
四、抓住重点，精读感悟。
1、请大家快速默读课文3到5自然段。思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化呢？为什么会有这样的变化？
2、学生讨论交流（板书：自豪）
3、那么，骆驼的驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？请大家再来轻声地读课文3到4自然段。用喜欢的线段画出描写骆驼驼峰、脚掌、睫毛作用的语句。
4.交流汇报。
驼峰：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（指导学生读好小骆驼的担心和骆驼妈妈的自豪）
脚掌：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （指导读好反问句）
睫毛： 播放课件：呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。这么大的风沙，能前进吗？说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（引导学生想象当时的样子，读好这句话。）
5、指名分角色读课文3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。 6.师小结，看来，你们真的读懂了课文。小骆驼通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，终于明白了：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛却有这么大的作用啊！沙漠中再恶劣的环境，它们都能坦然地面对。骆驼真是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友。瞧！（动态画面显示：骆驼）现在，你明白小骆驼为什么这么自豪了吗？
7、现在，你们能自豪地读读第五自然段吗？（指名读，齐读。指导学生读出自豪的感情。）
五、续编故事，拓展延伸。 沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“喂!你这个难看的家伙怎么又来了?快去美容院里美美容再来照吧！”这回小骆驼会怎么说怎么做呢？试用上“虽然??但是??所以??”
出示句式：我的 虽然 但是 所以 六、联系实际，点拨感悟。
1、小骆驼经历了这次旅行，再也不委屈，不自卑了，因为他的身上有那么多的优点。同学们，其实我们每个人身上都有很多的优点，想一想，你自己应该感到自豪的是什么？（引导学生用先概括后具体的方式介绍）
2、总结：我们每一个人都应该为自己感到自豪，看到同学们那么自信，老师也同样为你们这样一群自信的学生而感到自豪。
3、学了这篇课文，你们还有什么收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）看看你的周围，有哪些外表难看，却很有用的事物？
七、作业超市：
1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈妈听。
2、动动手。课后小组合作办一张有关骆驼的小报，或许从中你又有一些新的发现呢。 板书设计：
15 我应该感到自豪才对
驼峰——肉疙瘩——贮存养料 脚掌——又大又厚——陷不进沙子 眼睛——双层眼毛——挡住风沙
（委屈） （自豪）
