课题： 巴尔扎克作品、《水浒》《红楼梦》的对话艺术 课型：鉴赏?评论 1、了解中外作家关于对话艺术的理论阐释。 2、运用海明威和鲁迅的理论鉴赏评论本单元小说的人物对话。 3、根据《海明威的对话艺术》的有关观点，分析《山地回忆》和《永别了，武器（结尾）》对话的异 同。 重难点：1、理解两篇文章的主要观点。 2、运用《海明威的对话艺术》的潜台词理论评点本单元作品中的一些对话。 3、运用鲁迅关于对话艺术的理论，分析本单元作品中人物的个性特点，推想他们的外在形态。 课堂流程及设计：自学-----查阅资料-----老师提问------学生分组讨论-----反馈问题------互谈心得 学习目标 课前 自学 1、学生课外阅读课文，画出文章的关键语句，概括两篇文章的主要内容。 2、学生从网上查阅有关海明威的作品、艺术风格的介绍；查阅鲁迅的《看书琐记》，准备课堂交流。 教师复备栏 课堂 互动 课后 检测 鲁迅曾谈到他的白描艺术的来源。一是中国的旧戏，没有背景。二是新年探究鉴赏课文《巴尔扎克作品、〈水浒〉、〈红楼梦〉的对话艺术》 卖给孩子看的花纸，只有1．节选的鲁迅关于对话艺术的理论，其主要内容是什么？ 主要的几个人。三是巴尔 明确：鲁迅的理论主要为：删除不必要之点，只摘出各人有特色的谈话，就可以推见说话者是一个怎样的人；这怎样的人，主要指有什么样的个性（有扎克式的对话，并不描写人物的模样，看了对话便关性格，乃至大体长相、说话特点等模样）。 2．请你用鲁迅的理论，分析本册中的《水浒》或《红楼梦》人物。 好像目睹了说话的那些 举例：如《水浒》中宋江替李逵赔偿众人的部分，宋所说的许多话，特别人。四是《水浒》《红楼是仔细询问他们受伤的情况，替众人找到收下赔偿钱的那些话，足见他疏财仗梦》《儒林外史》等古典义、善收人心的领袖性格。这就是有特色的谈话。 小说人物言行的描写手3．本单元的一些人物，作品本身并未写出他（她）的肖像、身高、胖瘦、衣段。比如范进母丧，丁忧着。试运用鲁迅的理论，从他们的说话中，推想出符合他们个性的外在形态。 守制期间被知县请去作 明确：鲁迅的理论还包含了从其有特色的说话推见（想像）其人外在形态模客，起初范进这也不敢样（包括大体长相、说话嗓门、语速等等）的意思。 吃，那也不敢动，知县见本单元未做此类描写的主要人物试想像如下，供参考。 他如此遵制守礼，担心不（1）卜世仁：两眼灵活，嘴角分明，举止利索，语速不疾不徐（衣着光曾备办素食，不知如何招鲜）。 待他，心下正疑惑，只见（2）凤姐：脸容秀丽，笑中含威，嘴薄眼亮，说话声清亮流利（衣着华范进捞起一个大虾圆子正丽）。 （3）李逵：身材强壮，嘴阔眼大，眼神明澈，面部明朗而凶悍，嗓门大，语往嘴里送，知县“方才放速快（衣着深素而随便）。 心”；鲁迅称赞说：“无（4）宋江：五官端正，面有气度，两眼炯炯有神，举止得体有度，话音不高一贬词，而情伪毕露。”不低。 （《中国小说史略》）。（5）女孩子：秀气，眼亮，唇薄，举止灵活，声音流畅。 五是生活现象，如上海弄（6）贾芸除小说中原有描写的外貌外，还可推想其眉眼传神，说话流利等堂里隔着一层薄板壁住的等。 人，虽未曾见面，但久而 但各人推想的外在形态模样可能很不相同，只要与其说话的特点所推想出的性格有关联，都是可以的。一般而言，推想的性格可能相对较一致，推见的久之从他的说话声里仿佛觉得那是些怎样的人。上模样可能差异较大，这在主编导读中已有说明。 述来源有三处反映在这篇 《看书琐记》里。 在你读过的小说中任选一个人物，用鲁迅的理论，从其说话中分析出他 （她）的个性特点
课后 反思
