红星九年制学校
2015—2016学年度第一学期电子备课教学设计
课题 课时划分 教学 目标 教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备 真情实感 ，娓娓而谈 ——学写书信 二课时 教学课时 第1课时 总备课数 第15课时 1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2、掌握书信的基本格式，学会写书信。 3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 掌握书信的基本格式，学会写书信 把握书信语言的特点，正确的表情达意。 讲解、练习 练习 教 学 过 程 一、导入新课： 师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？ （打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 ） 师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信 。 46
动态修改 二、例文导学 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。 [多媒体出示例信全文 ] 阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3、谈谈这篇书信的语言特点。 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。 教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。 3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。 三、要点点拨 1、书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。 4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，47
详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 5、结尾 ，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、 因具体情况选用适当的词，不要乱用。 四、拓展阅读 巴甫洛夫给青年们的一封信 我对于我国献身科学的青年们的希望是： 首先，要循序渐进。我一谈起有成果的科学工作所应具备的这个重要条件时，总不能不感到心情激动。要循序渐进，循序渐进，循序渐进。你们从一开始工作起，就得在积聚知识方面养成严格循序渐进的习惯。 你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究彻底。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。决不要企图掩饰自己知识上的缺陷，哪怕是用最大胆的猜度和假设作为借口来掩饰。不管这种肥皂泡的美丽色彩怎样使你们炫目，但肥皂泡是不免要破裂的，那时你们除了羞惭之外是会一无所得的。 你们要养成严谨和忍耐的习惯。你们要学会干科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。 鸟的翅膀无论怎样完善，但若不借空气支持，是不能使鸟体上升的。事实就是科学家的空气。没有事实，你们永远也飞腾不起来。没有事实，你们的“理论”就是枉费了苦心。 但是在研究、实验、观察的时候，要力求不停留在事实的外表上。你们不要变成事实的保管人。要设法洞悉事实发生的奥秘。要坚毅不拔地去寻求支配事实的法则。 第二，要谦虚。你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说：我没有学识。决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来。因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观方面的准绳。 在我领导的这个集体内，互助气氛解决一切。 我们大家都为一个共同的事业而努力，并且每个人都按48
自己的力量和可能性来推进这共同的事业。在我们这里，往往也分辨不出：哪是“我的”，哪是“你的”。但这样的做法，对于我们的共同事业，就只有好处。 第三，要有热情。你们要记住：科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来还是不够的。科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。希望你们热情地工作，热情地探讨。 我国给科学家们开辟了极广阔的活动场所，应该公正地说，在我国，科学是在广泛地应用到生活中去。极广泛地应用到生活中去。 关于我国青年科学家的地位又有什么可说的呢！ 这方面的情形已经很清楚了。给他们的多，但向他们要求的也多。不论是青年或是我们，都要不辜负我国对于科学的厚望，这是有关荣誉的问题。 思考题：1、认真阅读，说说巴甫洛夫给青年提出了哪些建议。 2、找出文中的比喻、排比句，体会这些修辞手法的作用。 3、这封信语重心长，向青年科学工作者提出殷切的期望，倾注了对青年的无限深情；同时言简意赅，条理清析，寓意深刻。请细心体会。 课 后 反 思
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课题 课时划分 教学 目标 教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备 真情实感 ，娓娓而谈 ——学写书信 二课时 教学课时 第2课时 总备课数 第16课时 1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2、掌握书信的基本格式，学会写书信。 3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 掌握书信的基本格式，学会写书信 把握书信语言的特点，正确的表情达意。 讲解、练习 练习 教 学 过 程 一、实战演练，布置作文 你在我们已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者------ 要求： 1、运用正确的书信格式。 2、条理清楚，表达准确。 3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。 4、恰当使用抒情、议论方法。 5、字数600以上。 50
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2015-2016学年度第 一 学期 九 年级 作文 教学进度表
科目 作文 教学 班级 每周 节数 九（21 教科书名称及册数 总授课节数 人教版新课标九上 16 上课 2015.8.26 日期 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19.20 考试次数 2 时间起讫 8月25日 8月28日 8月31日 9月4日 9月7日 9月11日 9月14日 9月18日 9月21日 日9月25 9月28日 10月2日 10月5日 10月9日 10月12日 10月16日 10月19日 10月23日 10月26日 10月30日 11月2日 11月6日 11月9日 11月13日 11月16日 11月20日 11月23日 11月27日 11月30日 12月4日 12月7日 12月11日 12月14日 12月18日 12月21日 12月25日 12月28日 1月15日 雨的诉说 学生作文 预 定 进 度 备注 微笑着面对生活 ——怎样写演讲稿 学生作文 青春随想 学生作文 好读书 读好书——怎样写读后感 学生作文 让人物在细节描写中鲜活 学生作文 金钱，共同面对的话题 ——如何写好“一事一议”的文章 学生作文 话说千古风流人物——巧用警言佳句评点历史人物 学生作文 真情实感 ，娓娓而谈——学写书信 学生作文 1
红星九年制学校2015-2016学年度第 一 学期 九 年级语文
学期教学目的 教 育 一、教学内容 1在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。 2.创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。 二、重点训练记叙文的写作，写好6篇记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。 三、教学重点 1主题； 2. 构思； 3.选材剪材； 4.表达方式； 5. 记叙顺序；6. 语言表达； 四、教学设想 1.、 端正学生写字态度，改变格式不规范，教 养 1、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。 2、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。 3、 加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。 4、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。 导。 2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写 第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。 3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有史上的人物，请出文学作品中的人物，让他感而发，写自己生活中真实的事情，要有真们登台，这也是一种创新。 情实感。 4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。 2
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单元(章) 名称、课题 课时划分 2课时 写作·口语交际·综合性学习 雨的诉说 教学课时 第1课时 总备课数 第1课时 知识与能力： 1.培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。 教 学 目 标 2.提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。 3.能够有感情地朗读诗歌。 过程与方法： 1.结合主题，深人生活，进行实际探访。 2.利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。 3.在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。 情感、态度与价值观： 1.通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。 2.培养公正、客观的评价观。 1.能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。 2.能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。 3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。 1.能够从不同角度客观地评价事物。 2.朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。 教学重点 教学难点 教法 师生互动交流讨论 学法 师生互动交流讨论 教师准备： 1．设计主题活动过程，组织学生查找资料。 2．有条件的可以制作课件，以创设课堂情境。 3．选择朗诵能力较强的学生，准备课上范读一些优秀作品。 学生准备： 1．查找以“雨”为主题的诗歌、散文、音乐、图画等。 2．选择“雨”的一个特点，进行思考。 教学准备 3
教 学 过 程 一、 交流资料，进入活动。 教师指导： 1.展示查找到的资料，可作精品的范文自读。 2.从写作内容和角度入手对资料进行概括和分析。 3.围绕“雨”，引导学生从不同角度体会它的形象和意蕴，并进行写作练习。 4.比较文学作品中和自然界中“雨”的形象与现实形象的不同，开展辩论活动，引导学生进行陈述观点和说服他人的练习。 教师活动 交流资料，进入活动。 主动出示自己查找到的“雨”的资料，如音乐、歌曲、诗歌、散文、图画等，与学生进行交流。展示： a．王维的《渭城曲》：“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。” b．苏轼的《饮湖上初晴后雨》：“湖光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦新。” c．朱自清的《春》中描写春雨：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。” d．戴望舒的《雨巷》、歌曲《雨中曲》等。 教师活动 1.结合所查找到的资料，组织学生讨论：这些作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。引导学生注意这些特点，以及作家从视觉、听觉、触觉、味觉等不同角度描写雨。 2.雨给人们的感觉是丰富多彩的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。人们在观赏雨时，把自己的情绪、感受赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。思考：哪些作者的作品借助雨传达自己的情怀? 二、围绕雨，从不同角度倾听“雨”。 教师活动 如果以“雨”为话题写一篇作文，你会选择什么角度，写什么内容?要学生先独立思考，写下自己的初步想法，然后组织讨论。 4
动态修改 三、畅所欲言，展开辩论。 诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但在现实中，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。从科学的角度看待雨和从艺术的角度看待雨，会得出截然不同的结论。 本课总结： 作为诗歌单元的总结，这个主题活动，以流畅优美的文字表述开篇，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲，设计灵活、丰富，开展活动的空间很大。 课 后 反 思
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眼，使行文有了可凝聚的“神”。因此，在文章中可以写出这种意蕴深刻、充满哲理的文句应是我们写好评历史人物作文的追求，那么，怎样才能写出这种令人震撼、意境丰厚的句子呢？ 三怎么写 首先，学生要有丰富的文化底蕴。如多积累历史人物各自的名言警句，用到表现他们的文章中，能起到恰到好处的效果。如着力表现曹操这位历史人物的人老志不短时，我们不妨引用他本人《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的警句；写诸葛亮时，为了表现他一生的为人时，可引用《后出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”来形容他，这样会更耐人寻味。 其次，展开联想的翅膀，对相关生活现象进行思考、判断、评价，并把这种判断、评价用语言表达出来，形成警言佳句，比如由陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”揭竿而起，成为中国历史上第一位农民领袖，我们可以联想到治国、创业、学习、经商都要有创新意识，不应墨守成规，由此我们可以作出这样的判断：陈涉你岂止是一位农民领袖，简直就是创新的楷模，你让我们认识到，创新是治国之要，创业之基，学习之本，经商之术。这样的句子放在写历史人物中，不仅增强了表现人物的气势；而且意蕴深刻令人感动。有时还可以对该人物的生活现象进行联想辐射，找出与此现象相近似事物的相同点。由此及彼，推论出该人物也有的特点，两者相连结，得出评价性的警言佳句。比如由刘禹锡被贬在外“二十三年弃置身”却还唱出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古绝句，而流芳百世。我们可以联想到四则运算。我们可以这样来写刘禹锡：在你身上让我们发现人度过一生，便如在做一道长长的四则运算题，使我们清醒地认识到生活不可能全由“加”和“乘”来连结，也不可能始终只有“减”和“除”，即不可能一帆风顺，总得好处机遇，也不可能总是挫折失败，失落悲哀。这样评判性的警言佳句揭示出了要表现的人物一生的特点，同时也给读者以鼓舞。 再者，运用逆向思维方法关照人物、分析人物得出警言佳句。其实，在生活中，人们总是受思维定势的影响，一味沿着已有的判断去思考，这样就掩盖了人物本身的丰富性和复杂性，使思维老生常谈，不易出新。所以如果我们能反弹琵琶，试着从已有的思维判断的反面去思考，就会有新的发现。比如在写刘禅时，人们总习惯于写他“不争气”的一面，“乐不思蜀”就是最好的例证。如果我们能反弹琵琶，给予他一个全新的评价：请不要责备他“好了伤疤忘了疼”。如果生命没有这样的自卫本能，人如何还能正常生活，世上还怎会有乐观和幸福？古往今来，天灾人祸，留下过多少伤疤，如果一一记住它们的疼痛，人类早就失去了生存的兴趣和勇气，人类是在忘却中前进的。所以我们就给刘禅多一份41
理解，少一份求全责备吧！这样一来，你笔下的刘禅将会是一个全新的，与众不同的新形象了！ 同学们，不妨大家试一试，或许你笔下的历史人物会更精彩！ 课 后 反 思 42
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课题 课时划分 教 学 目 标 教学重点 教学难点 第六单元标题：话说千古风流人物 ——巧用警言佳句评点历史人物 二课时 教学课时 第 2 课时 总备课数 第14 课时 1、 多角度思考分析问题，观点鲜明正确。 2、 有理有据，材料充实，令人信服。 3、 结构完整，条理清晰。 多角度思考分析问题，观点鲜明正确。 有理有据，材料充实，令人信服。 教法 讲解、练习 学法 教学准备 练习 教 学 过 程 一、作文布置 1、 我遇到了 2、 英雄，我为你不平 3、 秋鹤翔空 豪气凌云 ——说刘禹锡《秋词》 4、 鲁迅妙语退“迷魂” 5、 阅读宋代文学家范仲淹的词《渔家傲》的下片中的一句： 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 并结合他在《岳阳楼记》中所写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 要求：根据诗文所提供的信息和内容，写一篇600字左右的文章。除诗歌外，文体不限，自拟题目。 二、 写作思路提示 第1题： 首先，将题目补充完整，横线上可填你喜欢的历史人物，可以是军事家，如：诸葛亮、曹操。可以是学者，如：43
动态修改 闻一多、邓家轩。也可以是你喜欢的文学家，如：司马迁、鲁迅等。 因为这些人都是历史人物，现实中不可能遇到，但我们可以展开合理的想象，写一段交往、一段沟通，表现出人物的性格思想。此题可以记叙为主，叙述一段故事，结合描写展示这位人物在你心目中的形象，同时，还可通过议论、抒情表达出你对他的那份情感。 第5题 ： 读了诗文自然会想到范仲淹为了宋朝可以说是呕心沥血了，从这点上看，我们很容易提炼出这样的主题：“天下兴亡，匹夫有责”；或“以天下兴亡为己任”??（根据诗文的内容，联系现实生活包括自己的学习生活，可以从多角度提炼观点）同学们可以写成记叙文，联系现实谈得深刻些；也可以针对现实发表自己的看法，写成一篇观点鲜明的议论文，要求论据准确有力，且具有鲜明的时代性。 三、学生作文： 请在以上题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。 4、例文赏析 美丽的错误 记得第一次看到丰子恺先生这幅《人散后，一钩新月天如水》，就喜欢得不得了，然后就总是把它带在身边。它是一幅很小的印刷品，是从杂志中裁下来的，其实就是一张薄薄的画片。 喜欢它体现出的中国文化中那种虚静的时空观，一壶茶与已散去了的友朋，卷起的芦帘和屋外的月色，有着李泽厚先生所言的禅的意味：“对时间的某种顿时的神秘领悟，即所谓‘永恒的瞬刻’或‘瞬刻即可永恒’这一直觉感受。”从喧闹繁华的大街中回到自己栖居的小屋，从疲惫而又烦躁的文字操作中停下来，看见它，我便会沉静下来，面对它真是有一种在瞬间的直观中获得万古长空般的永恒之感。 这一次，不知怎么了，我在体会它的意境的同时注意起了它的细部，而过去我从没有这样注意过——只要有着基本的天文知识，都可以知道画上的月亮根本不是新月，而是残月。一般的人不知道农历的日子，只看月相很难分清怎样的月相是新月，怎样的月相是残月。对于这一点，有一个简单的办法，是小的时候老师教给我的。他说残月的时候，月亮看起来正好像是“残”字拼音的字头“C”，新月的凹面则与残月相反，所以只要记住残月的形状，自然也就知道了新月的形状。 作为李叔同的弟子，丰子恺是中国一代漫画大家。据现在可以收集到的资料证明，《人散后，一钩新月天如水》还是丰子恺先生发表的第一幅漫画呢。 1924年，丰子恺的好友朱自请把这幅画稿拿了去，发表在了朱自请和俞伯平当时合办的一份不定期文艺刊物《我44
们的七月》上。《人散后，一钩新月天如水》是一幅古诗新画，画题来自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸的《千秋岁?咏夏景》。丰子恺先生曾言：“我觉得古人的诗词，全篇都可爱的极少。我所爱的，往往只是一篇中的一段，甚至一段话。这一句我吟咏之不足，往往把它译作小画，粘在左右，随时欣赏。” 这幅画发表后，被郑振铎看到，他也非常喜欢，说：“他的一幅漫画《人散后，一钩新月天如水》立刻引起我的注意，虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷起的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到了一个诗的境界，我的心上感到一种说不出的美感，这时所得到的印象，较之我读那首《千秋岁》（谢无逸《千秋岁?咏夏景》）为尤深。” 可见，郑先生也被这幅画感染，甚至被迷住，他也认为丰子恺先生在这幅画上所画的月亮是新月。 这真是一个“美丽的错误”也许它的珍贵就像错版的邮票。我甚至想找一个机会，求我的画家朋友把它临摹下来，裱了挂在屋里，只是把画上的残月转一个方向，让它与题款一致。我对朋友这么说的时候，我的朋友却说我多事。他说：错误如此美丽，又孰论新月残月。 [点评] 本文借郑振铎之口对丰子恺先生的《人散后，一钩新月天如水》这幅漫画作了恰如其分的评价，说它具有诗一般的仙境，说不出的美，但作者却对这样一幅人们久已习见而且倍加欣赏的画，指出其中的一处知识性错误，让人叫绝；同时，更为高明之处还在于，作者并不停留在指出毛病这一浅表的层面上，而是从艺术审美的角度发表了一番很有人文意味的议论，“错误如此美丽，又孰论新月残月” 如此意蕴深刻的话语，读来怎能不令人感动。 当然，错误毕竟是错误，不过，有时候，一个能让这么多人忽略的错误堪称“可爱的错误”，能留下这样一个“美丽的错误”的人，难道不更令人难忘吗？ 课 后 反 思 45
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课题 课时划分 教 学 目 标 教学重点 教学难点 让人物在细节描写中鲜活 二课时 教学课时 第 1 课时 总备课数 第10课时 1、掌握一些细节描写的方法和技巧。 2、学会运用细节描写刻画人物。 人物细节描写的方法和技巧。 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 教法 讲解、练习 学法 教学准备 练习 教 学 过 程 一、 作文布置 请以“难忘那一幕”为题写一个片段。 （1）抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。 （2）要求具体细致，写景要运用修辞。 （3）不少于600字，字迹要工整。 二、学生完成作文。 三、作文本的收交。 四、附例文。 难忘那一幕作文 夜，静悄悄的，我躺在床上，透过玻璃窗，仰望着那皎洁的月光和点点繁星，轻轻地，轻轻地睡着了，恍惚中，那被爱与泪包围着的一幕，不断地在我梦中萦绕。 放学了，同学们都陆陆续续地离开校园，只有我独自坐31
动态修改 在操场上。校园被夕阳染成了暗红色，知了还在树上不知疲倦地叫着，好像它们的心情和我一样，烦闷，忧伤。今天是我们班评选大队委的日子，我和小薇一同参加竞选，可万万没想到，我竟以一票之差落后于她，我落选了，而小薇则如愿以偿地被推选为大队委，我好委屈，好难过，一个人跑出教室?? “喂，咱们一起走吧。”听到这甜美的声音，我赶紧拭去了眼角就要淌出的泪水，抬头一看，是小薇。“别难过了，走，我带你去个地方。”说着，她拉住我的手，把我拽起来，带我来到学校的荷塘。他捡起几棵石子放在我手中，指着荷塘中的一小片碧绿的荷叶，说：“你能扔中它吗？”我看了看小薇那清澈如水的眼睛，又看了看手中小小的石子，然后瞄准荷叶，将石子一粒粒扔出去，结果一粒也没扔中。“看准了目标，不一定都能成功，不是吗？”“可你不就成功了吗？而我??”我十分沮丧地低下了头。她捡起一颗石子向池中扔去，“你看，石子落在那里，就以那里为中心，激荡起美丽的波纹，你就像这小石子，虽然没有击中荷叶，但它依然能让水面泛起层层涟漪，能让周围的万物感受到它的美丽，能让平凡的生活变得多姿多彩。” 我终于明白了，再次仰望天空，晚霞格外绚丽，微风吹来，水漾清波，一切都是那么美，那么美。小薇，那比这一切更美的女孩，挽起我的手，和我一起走进夕阳的余辉中?? 哦，我醒了，又想起这一幕，我仿佛再一次被她那真挚的友谊所感动，我哭了，我真的哭了?? 课 后 反 思 32
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课题 课时划分 教学 目标 教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备 第五单元标题：金钱，共同面对的话题 ——如何写好“一事一议”的文章 二课时 教学课时 第 1课时 总备课数 第11课时 1、掌握议论文的一般写法； 2、根据要求写出观点姓名一事一议的议论文； 3、培养学生爱憎分明的感情。 根据主题表达的需要，确立正确的写作角度 根据自己的生活经验并合理的组织材料，运用恰当生动的语言 讲解、练习 练习 教 学 过 程 动态修改 一、导入新课 议论文是初中学生学习的一种重要文体之一，初中学生写议论文首先可以从学习写“一事一议”开始。一事一议，就是对生活中的某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，表示自己的看法。这类文章的特点是就事论理，理从事来。 你可千万别小看这种文章噢，它既是初学写作者的一项有效的基本训练方法，就连一些大作家们也常用它来发表自己的见解。 二、议论文的一般写法 这类文章的一般写法是： 33
首先要选择一件较为典型的事，最好能“以小见大”，从中悟出一个有一定普遍意义的道理，能给人以启示和教育。 其次文章一般从叙述事件开始，叙事要概括简明扼要，不能进行具体描写。然后在叙述事件的基础上，把这件事所包含的意义揭示出来，做到就事论理。而所揭示的这个“理”就是这篇文章的中心论点。 最后围绕这个理——即文章的中心论点展开论述，指出这个道理的普遍意义或现实意义。 三、怎样写好一事一议的议论文呢？ 其一是态度要鲜明。这和其它议论文的要求是一样的。对美好的事物，要毫不含糊的肯定和赞美；对丑恶的事物，则明朗的表示否定和憎恶； 其二是要紧扣文中的“事”选好“评论点”。一个事件或一种现象，往往可以反映出许多问题。而写一事一议的文章，一般只要选择自己感受最深或实际生活最需要议论的某一点，讲得透就行了。一篇短文解决一个问题，不要涉及过广，面面俱到。 怎样才能找准论点呢？首先，要对所议论的事情、现象或材料了解得很清楚，这是议论的基础。其次，立论要符合事情、现象或材料的本意，要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质，不要生搬乱套。再次，立论要正确，有积极意义，让人读了有所启发。如果提出的论点有新意，就更有价值了。当然还要考虑自己的实际情况，考虑从哪个角度入手最有把握、最容易展开议论，就选择哪个角度，而要避开自己感觉比较难的，说不清楚的问题。（这一点很重要） 其三是要处理好“叙事”与“议论”的关系。一事一议的文章属于议论文，要以议论为主,而前面的叙事是议论的基础,是议论的对象。因此，在叙述事实、介绍现象时，既要做到概括扼要，避免叙述过多过繁，又要做到清楚明白,不能出34
现叙述内容不明、失真的情况。在评议时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。在就事论理、提出观点之后要展开议论。运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。学写一事一议的文章，要从评议自己身边的事情入手。比如学习生活、学校生活、家庭生活、日常礼仪、友情、亲情、理想、等各方面的内容都可以成为话题。进而还应该把眼光放远一些，去关心诸如国内外时事、社会热点等问题。要想做到有内容可写，有议论可发，重要的是要认真观察生活、进行深入思考，并且锻炼提高自己的分析推理能力。 四、小结 要想写好“一事一议”的文章，要在平时做个有心人，多留心观察生活中的典型事例，还要有自己的思想和判断。我想我们的同学一定能写出精悍有力的“一事一议”的文章来的。 课 后 反 思 35
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课题 课时划分 教学 目标 教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备 第五单元标题：金钱，共同面对的话题 ——如何写好“一事一议”的文章 二课时 教学课时 第 1课时 总备课数 第12课时 1、掌握议论文的一般写法； 2、根据要求写出观点姓名一事一议的议论文； 3、培养学生爱憎分明的感情。 根据主题表达的需要，确立正确的写作角度 根据自己的生活经验并合理的组织材料，运用恰当生动的语言 讲解、练习 练习 教 学 过 程 动态修改 一、作文布置 1、“钱：昨天——今天——明天” 2、围绕“钱”这一话题，可以写写你自己或家人、朋友、熟人曾经有过的与“钱”有关的故事，可以谈谈你对金钱的认识。写一篇文章，要求观点鲜明，500字左右 3、一张钞票的经历（旅程） 要求：1）、审清题意，中心明确， 2）、能恰当地运用多种表达方式 3）、文体不限，600字左右 4、在同学之间，过生日、送礼物的情况是一直存在的，但随着生活水平的提高，同学们过生日的场面越来越大，送的礼物 二、怎么写 第2题： 围绕“钱”这一话题，写一篇文章。可以写写你自己或家人、朋友、熟人曾经有过的与“钱”有关的故事，可以谈谈36
你对金钱的认识。 一个人只要生活在这个社会中，可以说每天都要与金钱打交道。我们吃饭、穿衣、上学、乘车等等，无不需要我们花钱。有人说：“有钱能使鬼推磨”；有人说“钱不是万能，没有钱却万万不能”；有人说“钱是一切罪恶的根源”；也有人说“钱，生不带来，死不带走，钱是身外之物”；等等、等等。为了钱，有人不择手段，有人不惜以身试法。钱就象一位魔术师，就象一位高超的导演，在这个世界上导演着各式各样的悲欢离合的故事 对于“金钱”这一话题，相信同学们经过思考讨论后，一定会有自己的看法。 写作本文时，首先要确立文体，如写记叙文，就要选择典型的事例来描写，通过记事和写人，生动地表现一个与钱有关的故事；如要写议论文，则要明确表明自己的观点，然后通过摆事实、讲道理来证明自己的观点，同时还可以用多种论证方法来证明自己的论点。在写作过程中应注意语言要严密。应用事例要能够证明观点，叙述语言要简明扼要。 第4题： 这是一篇典型的一事一议的作文训练题，要求中现象很明确：同学之间过生日、送礼物的开支越来越大。对此现象发表评论，自己首先要对这件事仔细揣摩一下，可能有几种观点。例如可能有同学认为大家都这样，我比别人差，岂不是很没面子嘛；或者认为同学之间为了友情，花点钱是值得的，因为友情是无价的；也会有人认为这不对，因为学生是消费者，用的钱都是父母亲的；也许会有人认为正因为友情是无价的，所以不能用送礼物来衡量友情；也许会有人认为从小应该养成勤俭的好习惯等等。在众多的观点中你要慎重考虑哪些是正确的，哪些是有话可说的，哪些是有普遍意义的。一旦选择好角度就要鲜明地表明自己的观点，然后摆事实，讲道理来证明自己的论点。 三、写什么 请在以上题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。四、学生作文 [例文赏析] 我爱钱 朋友，不要吃惊，不要以为我说这样的话有伤大雅，我的确很爱钱。 早在小时，那金光闪闪的小硬币在我眼里就特有魅力，因为它就等于是一支新铅笔，一个笔记本，或者一根甜甜的冰棍儿。我呢？也常因从妈妈那得到一个小小的硬币而乐得一蹦三尺高。 渐渐的长大了，我依然很爱钱——特爱。爱闻新钞票喷香的油墨味，爱听小银币清脆的音响——那简直是一种享受。37
更乐意的是拿它到小书亭换本作文选或者故事回。 后来啊，我的书多了，于是有关钱的故事也积累了几串。有人说，钱是杀人不见血的刀，有人说金钱万岁，“钱能使鬼推磨”于是，在那诱人的大团结后面隐藏着一面面守财如命的丑恶嘴脸，一双双亮亮的手铐??都在我脑海中映了出来。于是，爱钱的人便也不是好人，爱钱，思想便不高尚，惟利是图，由此我对钱再也不那样亲热了—虽然内心依然如故。 改革的巨浪冲击着开放的中国，市场经济的伟大转变，也在转变着人们的思想。于是，社会上掀起一场经济热，经济潮。什么股票了，文人下海了一些似懂非懂的与钱有关的故事也诞生了。 我，于是便又想入非非了，何必总是把钱与堕落与手拷联系在一起呢？只要有一颗真正的爱心，真当的去赚钱，又有何妨呢？ 一颗颗星星在滑落，一个个希望在破灭，中国贫困地区的??听者这希望工程的报告，我的心在痛，在流血。这是关系到中华民族之前程，辉煌之未来的大事啊！可自己，囊中羞涩，要是我有了钱??我暗暗的想。于是我说我爱钱，因为我爱祖国，爱千万个象我一样的朋友。 2000年的奥运五环旗究竟会飘扬在哪方圣土？开放的中国盼奥运，北京只梦能圆吗？于是我又盼望哪个自己有钱，去支持北京的申办工作，圆北京之梦。于是，我又说，我爱钱。我有一颗民族自尊心，有民族自信心和自豪感。 于是乎，我又幻想自己长大成为一个所谓的大款，一个腰缠万贯的财神—不怕大家笑话。幻想把大批救援物资去援助正为民族解放而战斗的国家，为社会声张正义：幻想中国能有强大的经济实力，使红色社会主义更加牢固，幻想有朝一日中华人民共和国能成为世界经济第一强国，屹立与世界东方：幻想?? 于是，大白天，我做了不少象小银币一样圆圆的梦。也许友人说我钻到钱眼里去了，于是我说，我不会财迷心窍。因为我有一颗纯真的心，怕啥？ 于是我说，爱钱，要看你怎么个爱法。挥霍浪费，那是狗发疯：一辈子硬不去摸钱，那是自命不凡，臭清高；做个守财奴，那是神经病，何必用不爱钱去证明你人格的高尚，灵魂的纯洁呢？ 于是，我说，只要心是纯净，思想高尚，钱，爱有何妨，何罪之有呢？ 于是，我爱钱！我高声说。我依然喜欢钻到钱眼里去做小银币似的白日梦。 ［评 析］ 选材新颖、大胆，独抒新意是本文的一大特点。文章开头即点题“我的确很爱钱”，但作者不是肤浅地写自己怎样爱钱，先说钱给他带来的快乐，“因为它就等于一支新铅38
笔，一个笔记本或者一根甜甜的冰棍儿”。作者从妈妈那里得到一个小小的硬币而“乐得一蹦三尺高“。但作者并没有顺着这一思路写下去，而是平生波澜，随着自己的长大、阅历的增长，对钱的另一面有了认识，“钱是杀人不见血的刀”、“爱钱的人便也不是好人”等，行文至此，似陷困境，但作者笔锋一转，“只要有一颗真正的爱心，正当的去赚钱，又有何妨呢？”而推出一个新的天地，使文章在思想内容又上了一个新的层面。把自己爱钱与国家民族的未来一致起来，使文章最后点题“我爱钱”显得底气十足，充满了自豪！文章结构完整，文气贯通，是一篇成功的夹叙夹议兼抒情的散文习作。 课 后 反 思 39
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课题 课时划分 教 学 目 标 教学重点 教学难点 第六单元标题：话说千古风流人物 ——巧用警言佳句评点历史人物 二课时 教学课时 第 1 课时 总备课数 第13 课时 1、 多角度思考分析问题，观点鲜明正确。 2、 有理有据，材料充实，令人信服。 3、 结构完整，条理清晰。 多角度思考分析问题，观点鲜明正确。 有理有据，材料充实，令人信服。 教法 讲解、练习 学法 教学准备 练习 教 学 过 程 一、导入 在我国古代历史长河中涌现出的无数风流人物，是我们 民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们取之不竭的写作素材。本单元，当我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后，不妨学着用我们稚嫩的笔来点评一下我们心中的风流人物，下面就向大家介绍一种点评的方法——巧用警言佳句评点历史人物。 二、如何写 我们中学生要想在800字以内点评好一位历史人物，关键是要用我们的慧眼，找到一个新颖的点评角度，这个角度就象一口井，井口不用大，但要挖得深。这样井里才能有清凉的泉水，文章才能有鲜明的主题。文章中如能引用警言佳句来标志主题，一语中的地表现我们对历史人物的某种感悟、认识，不仅能升华文章的主题，而且能成为全文的亮点和文40
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