教师行为 引 入 新 课 学生活动 1． 启发：大家也许还不知道，可爱的小动物和我们1. 七嘴八舌，自由发言。 人类一样各个神通广大，大家知道有哪些动物？2. 同桌讨论，再举手发言，它们各自擅长做什么呢？（板书：本领） 说一说。可能的答案有：2． 提问：小动物们都有什么本领？谁来给大家介绍梅花鹿跑得快，大象能用一下？（记录学生答案在小黑板上，左边是动物，鼻子卷东西，猴子能爬树，右边是本领） 鼹鼠会打洞??（答案都3． 引导：那么多小动物，谁的本领大？每个小组选是将动物拟人化了的，有一个自己认为本领最大的小动物出来。（观察学生学生回答的角度可能不一讨论情况） 样，如：狮子会打猎，不4． 小结：大家都有自己心目中本领最大的动物，但用特别的纠正，仍然要鼓谁的本领更大，却很难分得清。森林里就发生了励其发言） 小动物比本领的事情。（板书：比本领）的学习。 3. 小组讨论，推选一人做汇 报，简单说明理由。 4. 倾听小结，自然过渡到新课文 1. 大家先自己默读课文，看一看故事的主人公是1. 带着问题默读。 谁？它们做了什么事，遇到了什么问题。 2. 讲述故事大意。不要求复述2. 抽生答。小结：这是在一个森林里，梅花鹿和金丝细节。 猴比赛谁的本领大的故事。 3. 生甲扮演金丝猴，生乙扮演3. 抽生扮演动物角色，做介绍。 梅花鹿。分别介绍自己的名4. 小结：大家介绍得都很棒！我们来看主题图，究竟称，外貌，本领特点。 谁的本领大？ 1. 引导生观察主题图：大家结合图片，看一看，梅花鹿和金丝猴在比赛的时候遇到了什么困难？它们是怎么解决的？ 2. 提示生字。 3. （板书生字） 观察图片，读课文，思考问题。 整体感知故事大意 精读课文认识生字 辅导提醒学生可以多选。 练习提示
天鹅、大虾和梭鱼
知识技能：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
2． 认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学
过的认字方法。
3． 积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
46
导学准备：生字卡 教学过程：
教师行为 引 入 新 课 同学们，你们喜欢动物吗？ 你喜欢什么动物？它们有什么本领？ 你们对动物的了解真不少！ （出示天鹅、大虾、梭鱼图片） 现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种 动物，它们的本领是什么？ （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。 今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。 它是俄国作家克雷洛夫写的。 学生活动 喜欢。 我喜欢小猫，它能捉老鼠。 我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。 我喜欢梅花鹿，它跑得很快。 我喜欢…… 第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅） 第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾） 第三个是鱼，它也会游泳。 学生齐读课题 初读1． 这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点1． 灵活运用学过的认字方课文出不认识的字 法进行学习，自己解决不学习2． 教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。了的生字在小组内与同生字 （学会生字的同学举手示意。） 学合作进行学习。学生自3． 刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老由小声地读课文，点画生师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，字自主学习。 听听老师读得是否正确。 2． 指名读课文，随机检查纠4． 师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进正字音。学生互读课文，行评价。你愿意像老师这样读，读给同学听吗 互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。 5．同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文3． 学生简单说说初读感受。 写了什么？ 再读课文理解并积累词语 1． 平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？ 2． 现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读 3． 出示词语：合伙 费力 自寻烦恼，给“烦”这个字编一个顺口溜就是 4． 请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。 仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？ 5． 同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件1． 生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。 2． 请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。 3． 学生观察一到两分钟。 小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。 的组合法，有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法??这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。 理解课文有感情地
1． 同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文？ 2． 指导朗读 47
1． 生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。 2． 有感情朗读 3． 自由发言 朗读3． 你最想对这三个动物说什么？ 课文 语文天地
知识技能：
导学准备： 导学过程： 教师行为 描一1． 请同学们打开数51页，我们描一苗，写一写，“象描写和垂”两个字怎样写？ 一写 2． 请同学在书中写一写、描一描，然后在小组内比一笔，看谁写的最漂亮 3． 教师巡回指导，为写的好的同学发图标。 比一比组词 1． 电脑出示三个形近字，你们能区分这些字，并给他们组词吗？ 2． 请同学在小组内交流 学生活动 1． 学生观察后回答 2．独立写完小组交流 1． 学生组词 2． 小组内互相说一说 1． 学生读 2． 说意思 3． 小组内交流 1． 学生在书上做 2． 集体交流 1． 学生听故事 2． 回答问题 自由读 读一1． 谁愿意把这几个词语给大家读一读 读想2． 谁能试着说一说这些词语的意思 一想 3． 用这些词语说一句话 连线 2． 同学在书上连一连 3． 谁来说一说你是怎样想的。 听故事 读一读
1． 边听边想这个小故事讲了什么？ 2． 请同学说一说 1． 请同学默读课文，想一想课文写了什么？ 2． 轻声读课文 综合实践活动：“设计营救计划”
第十单元 丁丁冬冬学识字（二）
导学目标:
1． 认识本单元36个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写31个一类字，认识7个偏旁 2． 能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字 3． 通过朗读交流进行学习
4． 培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育 学时安排：6～8学时
第一组 （看图识字）
知识技能：
48
1． 认识7各省字，会写7各省字，能够认读身体各部分的名称 2． 掌握通过插图达到认读的目的 3． 培养兴趣
导学准备：识字卡片、挂图 导学过程： 教师行为 引 入 新 课 老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读 今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了 （出示挂图） 板书课题 学生活动 指名读 齐读课题 交流丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我识字 说你指”的游戏，愿意吗？ 看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？ 同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？ 怎样能记住这些字呢？ 谁愿意当小老师带领大家读一读？ 小组内在读一读，接受老师的检查 练习生活巩固练习 为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读/ 我右一个布娃娃， 我们每天同起床， 宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ， 弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰， 红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背， 洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚， 两个耳朵真好看， 天天活动身体好。 谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读 请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？ 总结下课找一找跟“月”字有关的字 延伸 指导这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会书写 写的生字，快来找一找 重点知道“眉”、“齿” 口语谁能说一说你 最喜欢身体哪个部位？为什么？ 交际
倾听 生随老师口令指一指 生边看老师所指边说 运用自己喜欢的方法记忆 小组交流 自由读 小组读 齐读 带动作读 引导说出“月”字与人的身体有关 勾画出生字 观察生字在田字各种的位置，独立书写，小组检查 全班交流 第二组 （“身”“月”部首）
49
知识技能：
认识10各省字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身”“月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。 导学准备： 图片
导学过程：
教师行为 引 入 新 课 丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁 看老师书写这两个偏旁 学生活动 看笔顺，书空 认识今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙生字 伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨” 他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合） 你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？ 同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。 巩固玩猜字游戏 识字 指导丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的书写 最好 重点知道“肠”和“肉” 全课其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组总结 成的字宝宝克多了，猜一猜这些字念什么（略） 虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音 希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字
请学生给大家介绍你都认识哪些生字 小组交流 自读 小老师领读 小组活动 小组活动。 说一说怎样才能写好这些生字 独立书写 全班交流，互相说一说。 说一说，你是怎样查阅字典的 第三组 （“页、耳、目”部）
知识技能：
50
北师大版二年级上册语文
全册教案
第 一 单 元 秋天
考核内容：
22个生字
学习目标:
知识与技能：
会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音
过程与方法：
1.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自读课文《落叶》，理解课文内容。
2.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
情感态度与价值观：
练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
学习重难点：
1.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自读课文《落叶》，理解课文内容。
2.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
学时安排：7～8学时
秋天到 （第一学时）
学习目标：
1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2．通过诗歌掌握秋天特点。
导学过程：
教师行为 引 1. 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季入 节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）新 你的周围有什么变化吗？ 课 2. 展示：师生展示收集的关于秋天的资料 进 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 行 2、正音，自主学习课文生字。
2
学生活动 1. 认真倾听 2. 说说秋天的特点 1. 四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪 新 课 布置作业 板 书 设 计 板书重点： 些拼音容易读错，如：多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) 平翘舌、鼻边音、前zhuan(转动 转圈) 后鼻音、是否是多音翘舌音字：爽 收 霜 字；哪些字容易写错；边音字 ：凉 可以组什么词；什么三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 结构；什么偏旁） 后鼻音字：丰 2. 小组内交流生字学习v去掉两点的规律：菊 情况，抽学生教读、易错形的字：转 排（注意笔顺） 教学生书空，互相指3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁导， 教师简要板书。 3. 学生自由书空学习生4.教师出示生字卡片检查巩固。 字 5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月4. 认真观察，仔细阅读 是秋天？ 5. 倾听思考 1.抄写课文生字 记录作业 2.给课文生字组词 3.熟读课文 秋天到 多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈) 翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉 三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰 v去掉两点的规律：菊 易错形的字：转 排（注意笔顺） 教学反思：
秋天到 （第二学时）
学习目标：
3
1．指导朗读 2．练习背诵 3．分析理解课文
导学过程：
教师行为 复习 1、抽认课文生字，听写部分生词。 检查 2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？ 学 1、抽生读课文第一节 习 ★读懂了些什么？ 新 ★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还课 有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？ ★你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。 2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考： ★“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ ★“田野翻金浪”指的是什么？ ★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。 3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。 拓 1．同学们，学习了课文后，知道了些什么？展 你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。 升 2．指导诵读 华 3．总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文 章写法。 写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答） 4.按节通过多种方式指导学生背诵。 布 置 作 业 板 书 设 计 学生活动 4． 听写 2．回答问题 重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。 体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。 看书上插图,学生回答。 练习有感情朗读 同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。 1． 有感情地朗读课文，熟练背诵课文 2． 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励） 秋天到 八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行） 4
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。 练习背诵 认真记录作业
教学反思：
火红的枫叶
学习目标：
知识技能：
整体感知课文，学习课文生字
过程与方法：
指导学生在阅读的过程中体会秋天的乐趣。
情感态度与价值观：
继续培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
学习重难点：
1.整体感知课文，学习课文生字
2.指导学生在阅读的过程中体会秋天的乐趣。
火红的枫叶 （第一学时）
学习目标：
整体感知课文，学习课文生字
导学过程：
教师行为 引 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么入 节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？ 新 2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么课 样的礼物呢？ 3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 学 习 新 课 学生活动 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？ 2.同学们自由读课文后告诉老师 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 1.四人小组交流生字的2、正音，自主学习课文生字。 预习情况。（主要是哪些板书重点： 拼音容易读错，如：平翘多音字 ： 舌、鼻音、多音字；哪些翘舌音字： 字容易写错；可以组什么三拼音字： 词；什么结构；什么偏旁） 鼻音字： 2.小组内交流生字学习易错形的字：（注意笔顺） 情况，抽学生教读、教学3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁生书空，互相指导， 教师简要板书。 3.学生书空学习生字 5
b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。） c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）
10.填一填
______________，墙上的龙腾空而去。
11.从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。
12.出示练习：
读句子比较有什么不同： 这里很美，赛过天堂。
这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）
13.总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。 二、识字游戏
同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？
三、再次齐读课文
课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？ 四、资料交流
我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展，种类等知识）。
教学反思：
41
王冕学画
学习目标：
知识与技能：会认10个二类字，会写8个一类字。 过程与方法：
1．正确流利朗读课文，尽量做到有感情 2．理清个别难懂的词义，感悟文章内容
情感态度与价值观：
继续感受艺术魅力，懂得不怕苦难，坚持不懈，刻苦学习是好品质。
学习重难点：
1．会认10个二类字，会写8个一类字。
2．理解重点语句，感悟文章内容。
导学课时安排：2课时 导学过程：
教师行为 引入 同学们,今天我们来学习一篇课文,名字叫新课 《王冕学画》。 板书课题 整体教师适时指导 感知 对于读的好的同学颁发奖章 深入感悟 学生活动 齐读课题 巩固识字 指导书写
1生自己读 指名分段读 2边读边思考：这篇文章主要写了什么？ 是参与其中，巡视指导 1生自由读课文，想一想 你知道了什么，还有什么 不懂得地方 暂时无法解决的，可以延伸到课外，共同2全班交流 探讨解决 3谈收获 教师抽查 1勾画生字 颁发识字星 2小组检查 1小组合作，书空交流讨论：这些字怎样写才美观 2小组互评，自我修正 42
教学反思：
语文天地 ——综合活动
学习目标：
1．描红指导：最下面的横应当平而且长。 2．认识巩固：火字旁、皿字旁的字。 3．经典诵读指导：惠崇《春江晓景》。 4．学写留言条。
学习重难点：
1．经典诵读指导：惠崇《春江晓景》。 2．学写留言条。
导学课时安排：1课时 导学过程：
教师行为 引 还记得我们召开过的才艺展示吗？ 入 今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会 新 课 出你们想展示什么才艺？ 谋要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该划怎样做呢？ 策 巧我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢，今设天下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈情妈却不在家，你呢帮他想什么办法吗？ 景 拓小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比展一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整 延评选最佳合作小组 伸 学生活动 1．积极准备 2．布置教室 3．评选各个奖项 1．小组交流 2．制定方案 1．独立思考小组交流 2．打电话、留言条?? 3．执笔写一写留言条 1．小组合作 2．全班交流 教学反思：
43
第 八 单元 书的世界
单元评价建议：
1． 字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成 2． 字评价：以写正确为标准 3． 阅读评价：正确流利有感情 4． 综合活动评价：主动积极的参与
导学目标:
1． 认识本单元“封、录、游”等8个生字掌握音形。 2． 规范书写5个一类字
3． 知道中国古代四大小说，并了解一些儿童读物
学时安排：
5学时
导学过程：
教师行为 引 入 新 课 1． 请同学们把课前老师要求带的图书拿出来 以小组为单位介绍一下你的这本书的主要内容，并说一说你的这本书是从哪里来的。 2． 指名汇报 3． 听了同学们的介绍，老师真是大开眼界。书的世界真精彩，请同学们尽情地到书的世界里去遨游吧！ 学生活动 按照老师的要求在小组内合作完成 选代表全班交流 认字这学期开展了“读好书”活动，从同学门的识字收藏写字 记录里老师发现同学们在读书的过程中认识了很多新字，请同学们打开书56页，我们看看这些与书有关的词语你们认识吗？现在就请同学们自己认一认，不会的可以问一问组内的同学 组长检查下组同学识字情况 教师小结：看来同学的收获可真不少，通过读“好书”活动，还掌握了很多知识 把本课要求会认的字描一描写一写，看谁写的最漂亮 参观阅览室
自主活动，不会的问一问同学 组内识字 开火车形势认读 描一描写一写 现在老师带领同学们到学校的阅览室去参观，在参观的时候同学们要注意留心怎样查找图书 44
参观 学习看封面 给图书分类 学习查目录
刚才我们在阅览室看到了很多图标。还看到每本书都有漂亮的封面。，怎样通过封面找到你需要的信息。 养成给图书分类的好习惯 小组讨论完成 讨论分类方法 小组内说一说 延伸 课下开展”读好书”活动 第九单元 合作
单元评价建议：
1． 识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成 2． 写字评价：以写正确为标准 3． 阅读评价：正确流利有感情 4． 综合活动评价：主动积极的参与
导学目标:
1． 认识二类字21个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16个 2． 正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情 3． 培养良好的学习习惯 4． 提高阅读兴趣
学时安排：
6～8学时
比本领
知识技能：
1.熟读课文，能理解课文内容。
2.认字10个，会用常用字组词、造句。 3.自己学习写字6个。
导学准备：
动物的单幅图片若干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹鼠、小狗，??）
导学过程：
45
使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
学习重难点:
1．会认14个生字，会写7个生字。
2．激发学生“愿意做一个诚实的孩子”的愿望。
导学课时安排：2学时 导学过程：
第一学时
学习目标:
初读课文，练习有感情地朗读。
一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？
指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）
师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第33页。 二、任务导学，整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读
师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？ 生推荐自己的同桌来读。 师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。 三、 当堂达标：结合看图再来学习课文。
第二学时
学习目标:
31
1．会认14个生字，会写7个生字。 2．激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
一 、任务导学，引导学生深入理解课文内容。
1．师出示图一，学习一至二自然段。
（1） 问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办
法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2） 生默读第一、二自然段。 （3） 汇报学习。 师板书：花籽
2．学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 （2）学生汇报。 师板书： 开花 不开花 3．出示图（二）
（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。
（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？
（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。
（4）学生小组学习，解决问题。
（5）汇报小组合作学习的情况。 A学生问问题 B师总结
①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）
②出示图三
③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ （哭着说）怎样哭着说？ 指名读--齐读 ④国王听完怎样,他说了什么话? 学生高兴大声地读国王的话。 师板书：诚实、不诚实 二、互动探究，合作求解——学习第六自然段。
1．为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2．煮过的花籽能开花吗？ 三、交流展示——分角色读课文
1．师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2．分角色读课文。
3．问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。 4．情景表演：
请学生上台来表演课本中的情景。 四、强化理解，达标提升：
师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。
师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
教学反思：
32
可爱的娃娃
学习目标: 知识与技能：
1. 认字13个,写字6个 2. 学习感叹句,近意词
方法与过程：
1．在学习过程中逐步练习用普通话正确、流利地朗读课文。 2．培养学生合作学习的能力。
情感态度与价值观：
使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
学习重难点:
指导勇敢的承认错误是诚实的行为。
导学课时安排：2学时 导学过程：
教师行为 引入新课 读文
学生活动 1．今天我们来学习一个外国小姑娘的故认读“娃”字 事 2．板书课题 1．引导学生读课文，勾画生字 2．小组内分段朗读课文，纠正字音 33
1．自读认字 2．小组互教互学，合 识字 3．指名分段朗读，思考课文讲了一个什作识字 么样的故事 3．听读课文，思考课文主要内容 读中感悟表达交流 1．默读课文，想一想珍妮为身什么要拿1．默读课文思考问题 工艺管的娃娃？你是从哪些语句中读出2．勾画句子 来的？ 2．把写娃娃可爱的句子画上 3．指导朗读地2自然段 3．反复朗读，读出感情 4．仿照例句说感叹句 4．仿照地2自然段的感叹句，说几个感5．发挥想象力说一说叹句 5．引导学生发挥想象，部从课文的空白处 6．引导学生多种形式朗读 珍妮的心理活动 拓展延伸 语文天地 1．引导学生想一想自己有没有与珍妮类 似的经历，说一说当时的心情 2．写一写自己的心理活动 说一说写一写 写近意词： 1．读词语，说近意词 1．出示37页地5题：写出下面词语的2．独立填写在书上 近意词 3．汇报交流课外积累2．引导学生读一读，谁出他们的近意词 的其他的近意词 3．引导学生说出课外积累的其他近意词 1．读句子写句子 说一说写一写 2．小组交流认字方法 34
4．引导学生读38页“说一说、写一写”3．学生质疑问难 的句子 5．引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？ 6．把自己的想法写下来 7．引导学生自己阅读《西瓜里的娃娃》 口语交际 1．谈话引导，激发表达愿望 2．引导学生小组内说一说 3．教师总结 说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题。 拓展延伸 1．把《狼来了》的故事讲给大家听 小组内互相补充 全班交流古诗告诉我们的道理 2．告诉大家《狼来了》和《金斧子》都学生课外完成实践作是伊索寓言中的故事，引导大家课外阅业 读这本书。 教学反思：
语文天地
学习目标：
1．练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子
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2．在合作交流中发展表达能力 3．养成边读边思考的好习惯
导学课时安排：2课时 导学过程：
教师行为 听故事 、 讲故事 当堂达标训练 学生活动 1．讲故事《金斧子》，要求学生一边听，1．边听故事边思考 一边思考：故事告诉了我们什么道理？ 2．集体交流故事告诉2．引导学生交流故事的感受 3．小组内讲一讲《狼来了》的故事 4．引导学生说出其中的道理 5．教师总结：说谎不好 6．课外延伸：课后阅读《伊索寓言》 1．说一说、写一写 我们的道理 3．小组选代表讲《狼来了》的故事 4．全班交流故事告诉我们的道理 1．讨论，知道怎么做出示语文天地6题，引导学生小组才是正确的，把正确讨论：自己遇到这种情况应该怎么办？ 的做法写在书上 2．自读短文《李子核》思考并讨论下面2．小组交流识字方的问题： 法，集体讨论问题，（1）你用什么方法认识了这些字？ 明白瓦尼亚是因为害（2）瓦尼亚为什么哭了？ 羞才哭的 教学反思：
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第七单元 画
学习目标:
知识与技能：
1.会认读26个声字，会写25个生字 2.理解重点词语，感悟文章内容
方法与过程：
1.在过程中做到正确流利朗读课文，尽量有感情。 2.巩固识字方法。
情感态度与价值观：初步感受到艺术的魅力
学习重难点：
1.会认读26个声字，会写25个生字 2.理解重点词语，感悟文章内容
学时安排：7～8学时
我有一盒彩笔
学习目标：
知识与技能：
会认8个二类字，会写9个一类字
过程与方法：
1．正确流利朗读课文，尽量做到有感情 2．理解重点词句，感悟文章内容
情感态度与价值观：
初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事物的向往
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学习重难点：
1．会认8个二类字，会写9个一类字
2．理解重点词句，感悟文章内容
导学课时安排：2课时 导学过程：
教师行为 猜谜语： 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来引 鸟不惊。 入 你们喜欢画画吗？ 新 我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，你们想知课 道，他都画了一些什么吗？ 板书课题 初读师范读 课文 整体 感知 依据学生回答板书 再读感悟 仿照丁丁的写法说一说自己明天的理想 刚才同学们说的这些句子都是一句一句奇妙的 小诗，如果能完整的说出来，那可就是一首美 妙的诗歌了，请同学们都当当诗人，说一说吧！ 积累同学们已经能出口成诗了，真了不起呀，课下拓展 请同学们把自己的杰作写下来，给爸爸妈妈欣赏好不好？ 诵读 1．自由有感情诵读 2．指名配乐有感情诵读 3．全班有感情诵读 巩固 教师抽查 颁发识字星 指导重点讲解巡视指导 书写 学生活动 猜谜语 自由回答 1．自由读 2．指名读 3．默读：边读边想这篇文章主要写了什么？ 4．全班交流：丁丁画了美丽的今天和明天的理想 1．生在读课文，边读边想：你知道了什么？，还有什么不懂得地方 2．小组讨论交流 3．解决“宝藏”“饥荒”的含义 4．照样字说话练习 组内说一说全班交流 体味其情景 小组互查 1．书空观察 2．独立完成 教学反思：
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画龙点睛
学习目标：
知识与技能：记住新认识的字。 过程与方法：
1．正确流利朗读课文，尽量做到有感情 2．明白成语的含义，感悟文章内容
情感态度与价值观：
初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事物的向往
学习重难点：
1．记住新认识的字。
2．理解词语含义，感悟文章内容
导学课时安排：2课时 导学过程：
第一学时
学习目标：初读感知，认识新字。
一、动画导入
1．播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
2．谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？
3．古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
4.板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。 二、师生共同参与探究 听读识字
1．听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
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2．找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3．在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个 。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
第二学时
学习目标：深入理解词义，感知课文内容。
一、共同探究深入学习
1. 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）
2 .现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）
3 .当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？
4.从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？
5.是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。
6.全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。
7. 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛） 8. 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？ 说一说为什么会出现这样的变化？
9.汇报合作学习结果：
a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）
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