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1. 初 春
第一课时
学习目标：
１、能正确流利地朗读课文。
2、认识笨课的7个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容和情感。 学习重难点：
重点：学习生字、生词。
难点：读懂诗歌，感受春天的美好。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入新课 1、谈话激趣：
谁能背诵描写春天的诗？
2、今天我们学习一篇描写春天景色的儿童诗，我们将通过学习课文跟随作者去春游。 二、指导自学：
1、初读诗歌，自学，出示自学要求：（1）问别人 （2）查生字表 （3）猜 （4）查字典 2、小组内合作识字。
三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字： 1、出示本课要认识的6个字，指名认读。 4、老师读课文． 四、学习写字。 1、出示要写的8个字： 痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖 4、老师示范写“抛”字，注意结构。 五、细读
1、画出课文有几小节。
2、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。 七、布置作业
有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。
小组讨论，然后指名说话，全班交流。 学生齐读课题。
①请试着读读诗歌。标出不认识的字。 ②用自己喜欢的方式识字。 2“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。 学生评价。 2、认读会写字。
3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？ 5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。 7、把认为最有价值的问题写在纸条上。 板书设计
1. 初 春
痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃第二课时
学习目标：
1、 指导有感情的朗读课文。
2、 感悟课文表达的情感，联系生活畅想、感受美景。 学习重点、难点： 重点：指导朗读
难点：从读中感知课文的内容和情感。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、复习导入
1、认读本课部分生字或词语。 2、“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放在课文，指明分节朗读课文，互评。 4、教师读课文，学生评价。 二、朗读感悟诗歌，积累词语。
袖
1、自学。出示自学要求： （1）请你轻轻地读课文。
（2）想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方。 2、检查自学情况，指名回答。 3、引导感悟。
（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思： ①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄…… ②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
4、你觉得课文中哪些词用的好？好在哪里？你能有感情的读一读吗 ？ 5、把你喜欢的好词语收进词语库。 三、有感情的朗读课文，背诵课文： 4、老师评价，鼓励背诵。 5、小结。 四、总结：
这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！ 1、认读本课部分生字或词语。 2、交流课前收集的有关春天的古诗。 请你轻轻地读课文
想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？
4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？ 5、把你喜欢的好词语收进词语库。 1、小组互读互听。
2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。 3、学生互评。 板书设计 １初 春
①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄…… ②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
朗读感悟，注意联系学生已有的生活经验，注意开发和利用身边的教学资源．是本课的闪光点。 教学反思：
２．妈妈，请别阻拦我
第一课时
学习目标：
1、 自主学习认识9个生字，学写8个字。理解由生字组成的词语 2、 能正确流利的朗读课文。 3、 初步感知课文内容和情感。 学习重点难点： 重点：学习生字词 难点：朗读课文。
过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入新课。
１、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？ ２、板书课题。识字：阻 二、初读课文，自主识字。 ２、出示自学提示： ３、检查学生自学情况。 ４、游戏：比一比谁认得多。 ５、分段朗读课文。互评。 三、学习写字。
１、出示本课要写的８个字。认读会写字。老师范写“邀”字。 四、小结。 五、作业设计：
１、回去后再正确流利地读读课文。 ２、把田字格中其他的字写一写。
３、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。 学生自由发言。
１、放课文朗读带，学生认真听。 ①请自由读课文，标出不认识的字。 ②用自己喜欢的方法识字。 ③小组内交流识字情况。 ２、仔细观察，交流写字建议。
３、你认为哪个字最难写？
４、从这些中选择３个字，每字写两遍。 ５、学生互评。
板书设计
２．妈妈，请别阻拦我
标出不认识的字 用自己喜欢的方法识字 正确、流利的朗读课文
第二课时
学习目标：
１有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
２、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。 学习重点、难点：
理解课文内容，体会课文所表达的情感。 交流学完课文后的感受
过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、回顾复习： 二、学习课文，朗读感悟。 ２、引导学生朗读感课文内容。
作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？ （老师及时板书，并启发感情。）
请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。 ３、组织朗读比赛。 三、拓展说话：
1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！ 2、互评。
３、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。 四、积累词语：
五、小结。 六、作业：
有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵 认读下列汉字并口头组词。
阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述 １学生默读课文，小组内说一说： 你读懂了什么？哪儿不明白？ ４、评价，小结朗读情况。
１、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！ ２、互评。 １、读我的词语库。
２、选择自己喜欢的词语补充词语库。 板书设计、
妈妈，请别阻拦我 亲吻鲜花，歌唱劳动 飞向蓝天，探索宝藏 渴望风雨，遨游大海 教学反思：
３ 四季的雨
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容和情感。 学习重点难点： 重点：学习生字词。
难点：能正确流利的朗读课文。
过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入新课
1、谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？ 2板书课题，齐读课题。 二、指导自学，识字读文。
1、教师范读
2、自学，出示自学提示。
①请轻声读课文，标记识记有困难的字。 ②想办法认识这些字。 3、指名认读生字卡片上的字。
4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。 5、标出自然段序号。 三、学习写字。
2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。 5、老师小结鼓励。 四、总结谈话：
你今天又学到了那些新知识？ 五、作业： 1、练习朗读课文。
2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。 3、你最喜欢哪个季节的雨，为什么？ ４“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。 5、标出自然段序号。
6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。 1、观察，小组内交流写字建议 3、从中选择两个字练习书写。 4、同桌之间互相评价。
板书设计、 春天的雨 夏天的雨 四季的雨 秋天的雨 冬天的雨
第二课时 学习目标：
１、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。
２、让学生通过感情朗读，深入理解课文内容，通过语言文字来感悟四季的美。 激发学生热爱大自然地感情。 学习重点：
重点：背诵课文、体会课文表达的情感。 难点：联系生活畅想，感受四季雨的不同之处。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、复习导入：
二、学习课文，感受四季的雨各不相同。 1、小组合作学习，出示学习要求：
2、指名交流找到的句子。 3、重点指导学习第2自然段。 （老师板书相关词语） 4、指名朗读，互评。 6、师评。 三、拓展说话。 四、补充“我的词语库”。 五、课堂总结：
大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。 六、作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。 2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。
读一读下面的词语
绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声 呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声
请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。 默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？ 5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。 你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。
板书设计 ３ 四 季 的 雨
春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠 夏雨：倾盆直泻 秋雨：稀疏而短暂 冬雨：阴冷
教学反思：
4 古 诗 二 首
学习目标：
１.能正确、流利地朗读并背诵古诗《凉州词》。 2、理解《凉州词》的意思，体会古诗所描写的意境。 3、感知古诗所包含的作者的情感。引导学生热爱生活。 学习重难点：
重点：有感情地朗读课文，背诵课文 难点：理解重点诗句的意思。
过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、 导入新课：
1、同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗？背一背。 2、回忆以前学习古诗的方法。 自由读——看图想意思——朗读背诵 二、学习《凉州词》。
1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。
2、检查自学情况。指名朗读，纠错互评。指名读——纠错 3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？ 点拨：万仞、杨柳、玉门关
4、谁能用自己的话说说古诗的大意？ 5、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格。 简介：王之涣，盛唐边塞诗人。
这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？
6、有感情地按七绝节奏（二、二、三）朗读诗歌吧！ 7、组织背诵。 学生回忆、背诵
回顾学习方法：自读—看图想意思—朗读背诵，初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
（ 1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。 （ 1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。 7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。 板书设计
４凉州词
黄河远上白云间， 一座孤城万仞山． 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关．
第二课时
学习目标：
１.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《春日》。 2、理解《春日》的意思，体会古诗所描写的意境。 3、感知古诗所包含的作者的情感。 学习重点难点：
重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 难点：重点句的含义。
过 程 与 方 法 教 师 活 动 一．复习、激趣 1、背诵《凉州词》。
２．今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗《春日》．板书课题． 二．学习古诗＜春日＞
１．出示写好的全诗，问：谁走在老师的前面，已经预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？ ２．教师示范朗读．
