2～5的分与合
教学目标： 认知目标：
使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握5以内数的组成，加深对5以内数的认识； 数学思考：
在自主探索5以内数的分与合的过程中能进行简单、有条理地思考； 解决问题：
在学生动手操作中探索简单规律并且能用不同的方法解决同一问题；
情感与态度：
在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中，逐步提高语言表达能力。 教学重点：
让学生在小组合作、实践操作中自主探究出2、3、4、5各数的分与合。 教学难点：
从一种分法抽象出数的两种组成。 教学过程：
一、故事导入，诱发参与
（多媒体播放动画故事）小猴子终于长大了。这一天，它也学着妈妈的样子爬上树摘下了4个桃子，小猴子可高兴了！它准备把4个桃子分成两份，一份留给自己，一份拿回家给猴妈妈，可以怎么分呢？小猴子拧起了眉头…… 二、合作操作，探究新知 1. 4的分与合
（1）小组合作：动手尝试把4个桃子分在两个盘子里。 互相交流：你是怎样分的，你有几种分法？
（2）演示交流：摆一摆、说一说你们是怎样分的，还可以怎么分？还有吗？（实物投影展示三种不同的分法）
（3）小组讨论：看着这三种分法，说一说，4可以分成几和几？几和几合成4？ 汇报交流并板书。
（4）在书上填一填，读一读。 （5）拍手对口令：
师：我说1，生：我说3，齐：1和3合成4。…… 2. 5又可以分成几和几呢？
（在学生计算机上设置可以拖动的各种各样的水果和填分合式的线框）
