一年级学生在日常生活中并通过前面的学习对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验但不一定能准确地加以判断。本节课在帮助学生学会辨别上、下、前、后、左、右的基础上再学习从两个纬度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。 单元教学目标
1.能在具体情景中根据行、列确定、描述物体的位置。
2.在对物体位置关系探索过程中发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题培养实践能力。
3.在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。结合活动使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。 单元教学重难点
教学重点是根据行列确定某一物体的位置。 教学难点是能用语言去描述某一物体的位置。 教学策略与手段
本课通过挂图和课件等直观教具，从生活实际出发，激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。 课前准备 挂图 投影 课件 动物卡 教时3课时
课题： 第二单元 位置——上下前后 第 1 课时 课型： 新授
教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。 教学目标：
知识与技能：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培
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养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学用具：课件，交通情景挂图，十二生肖图。 教学方法：情境教学法。 教学过程：
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线) 二、探究新知
(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? ②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。 ①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几
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辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。 (教师适时板书：前、后)
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 ⑦练习。
a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢? 三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。 四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 课题： 左 右
第 2 课时
课型： 新 授
教学内容：教材第10页主题图以及“做一做”。 教学目标：
知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自 己的语言表达。
过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认 识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步 激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
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教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：
教学用具：教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。 教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。 教学过程：
一、初步认识“左”和“右”
(1)活动一：认识汉字“左”“右”。 ’
①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对? 出示汉字：左、右
②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?
(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚??) (3)活动三： “找朋友”游戏。
①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好? ②教师说明游戏规则：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳?? (4)活动四：找位置。
