7、妈妈睡了
教学目标：
1.会写8个字，会读11个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。 教学重、难点：
通过诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 教学媒体：
课件、奖励评价志等。 教学过程及设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、导入
1．和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。（由于每个人都爱自己的妈妈，妈妈在孩子们心目中的地位是神圣的，伟大的，所以他们也都乐于亲近自己的妈妈）“谁愿意把自己观察到的妈妈介绍给大家？” 2．让学生畅所欲言，谈谈自己观察到的生活中的妈妈。 有的学生会说：“生活中的妈妈很美丽，尤其是那双大眼睛，而且她还长着一头又黑又亮还很长的头发。”
有的会说：妈妈做的饭菜特别好吃，而且平时还特别关心我的学习。比如，天天接、送我上、下学，辅导我学习等。”
3.师：有这么一个小朋友，他在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听他讲一讲关于妈妈的事情呀？ 二、学课文
（一）揭示课题、理解课题。 1．出示课题：妈妈睡了
2．指导学生读题目，读出情感。
3.老师配乐范读。（老师配以舒缓优美的《摇篮曲》朗读课文） 4.交流读后感受：让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。 （四）学习生字。
1．学生自由读课文，边读课文边圈画出生字。（老师提示学生要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止） 2.同桌互读，检查读文情况。
3．在读课文的过程中要进一步识字，加深印象。
4．老师检查学生的掌握情况，出示带生字的重点句子。比如： “深沉”和“均匀”
对于“呼吸深沉”的理解要联系上下文或生活实际，对于“呼吸均匀”的理解要采用表演的方式，先来表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解得就不会太难了。 （五）有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1．自读课文。
2．班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡
梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。
让学生在轻松、愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。 从现实生活着手容易引发学生的情感共鸣。
识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机地将生活实际与之结合，有利于学生的理解。
