一年级语文上册拼音七、八、九集体备课材料 一年三班 周红娟
一年级语文上册拼音教学集体备课 一．一年语文上册第三单元 拼音教学11课，四个单元 二．单元教学主题
通过汉语拼音的学习能够帮助识字，为学习生字提供了语言环境，也能激发学生的学习兴趣。 三．单元教材分析
本册汉语拼音共有11课，分别有6个单韵母（ɑ o e i u ü），23个声母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16个整体认读音节，9个复韵母，5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外，还有利于学生认识生字。 四．学情分析
大部分学生由于学前学习过，对拼音学习有较浓厚的兴趣，但由于在生活和心理上的关系，他们缺乏自制力，有待于培养。 五．单元教学目标
学会汉语拼音，能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节，能够读准四声。能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。能正确说出所须认识的生字。 六．单元重难点
教学重点：能够正确拼读音节，能够对韵母、声母、整体认读音节的分类，书写。做到笔顺正确。
教学难点：音节拼读的不够正确，拼音的书写不够准确。 教学建议： 1、字母教学
教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节，都要把握发音上的难点，可先从看读说话入手，结合图画，整体认读后再交给学生发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母。教师还要边讲发音要领边示范，让学生边练边体会。对于字母形的记忆，可指导学生用字母组成的方法记忆，也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记。 2、拼音教学
拼音教学要从易到难，从两拼音节到三拼音节。在拼音的练习中，形式要多样，尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习，从而激发学生自主学习拼音的兴趣。 3、书写指导
先指导学生观察四线格中的拼音，强调：音节的字母要写得紧凑；写完整个音节后再标声调，渗透标调方法；而且要看完整个音节再写，不要看一个字母写一个字母。 4、认读字词，读句子、儿歌 识字要结合短句和儿歌，在具体的语言环境或图画中进行，还可以借助常见的词语来加深记忆。学句子最好与儿歌结合起来，先让学生借助自己所掌握的拼音方法拼读短句和儿歌，再通过多形式的朗读读通短句和儿歌。 5、拓展练习
通过摘苹果、送信、找朋友等游戏方式巩固知识；还可用比一比，赛一赛等竞赛的方式复习
知识，最终达到多次复现的巩固效果。 教学内容：
拼音7 ai ei ui 拼音8 ao ou iu 拼音9 ie üe er 复习三 教学要求：
学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。 认读本单元中的生字词。
熟读儿歌，理解图意，正确读语句。 学会整体认读音节 ye yue。 体会课余生活的丰富多彩。 重点难点：
学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。 学会整体认读音节 ye yue。 方法措施：
运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。 让学生自主记忆字母形。
拼音要讲清发音方法，避免拼不准和拼不发音。 师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。 课时安排：
每课各2课时，机动2课时 第七课 ai ei ui 教学目标： 1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。 2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。 教学重点、难点：
读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。 教具准备：
生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 板书：ai ei ui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读：ai。 学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei。 学生学读：ei。
ei有四个声调：ēi ?i ěi ai。 （运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。 2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。） 四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起， 口形变化要注意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法
\\ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找oe， iu并列在一起，注意标在后一个。 六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 第二课时
一、练习声母与ai ei ui的拼音
注意：1.由请慢生读到请快生读 2.由慢速读到快速读 3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水） 方法：1.看清图中人物的动作 2.自读音节 3.直呼音节 三、看图读句子
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.自由拼读图下的四个短句。 3.直呼音节读出句子。 四、训练直呼
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。 3.按竖的顺序读音节。 4.用卡片检查直呼情况。 五、学写音节bái hēi huī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。 板书设计： ai ei ui āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì 第八课ao ou iu 教学目的：
1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点：
1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点：
准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程： 第一课时 一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书： ao、ou、iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1．出示ao图
问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4．教师范读，学生随读，同桌互读。 5．指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形
1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4．同桌互读，相互纠正。 5．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到
圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。 5．开火车读。
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。 2．请同学说说儿歌。
3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。 4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 5．让学生自己试着读一读。 五、学习看图拼读韵母带调音节
1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2．出示图下音节
（1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3．指名读。 第二课时 一、复习
1．照着板书复习上节课的学习内容。 2．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节 1．出示板书： （1）自己试拼。
（2）同桌互拼，相互纠正。 （3）指名拼读。
（4）请平时学习有困难的学生拼。 2．出示板书：
（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。 三、看图拼读音节
1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？ 2．出示音节： （1）自己试着拼一拼。
（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。 （3）指名拼读。 四、读儿歌
1．指出红色的字母读一读。
2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。
