教学计划
一、学生情况分析
通过一年的学习，学生已有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼与培养。 二、教材分析
（一）全期教学目标：
1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。 2、有初步的自我保护意识和能力。 3、适应并喜欢学校生活。
4、培养自己愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。
5、培养孩子负责任、有爱心地生活，诚实友爱，遵守社会规范，爱护环境，爱家乡，爱祖国。
（二）教材重难点：
第一单元：开开心心每一天 重难点：
1、鼓励学生增强克服困难的勇气。 2、相信自己是最棒的。
3、让学生懂得把快乐带给别人的人，自己更快乐的道理。 第二单元：让我的身体更棒
重难点：
1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。 2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。
3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。
第三单元：我会照顾自己 重难点：
1、教育学生懂得天气变化的时候，要注意照顾自己。
2、明确遵守交通法规的重要性，树立自觉遵守交通规则，注意交通安全的意识
3、知道最基本的紧急求助和自救办法，学会爱护自己的身体和生命 第四单元：我生活的地方 重难点：
1、让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。 2、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
3、通过活动，让学生初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产，培养学生热爱家乡的思想感情。
4、鼓励学生为家乡美好的明天而努力学习。 第五单元：我爱绿树，我爱蓝天。
重难点：
1、认识到人们破坏大自然，给人类造成危害。 2、懂得资源的宝贵
3、让学生初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生；培养学生的环保意识，激励他们做一些及所能及的事。 三、教学方法及措施
1、全面把握课程目标及教材重难点。
2、丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。
3、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。
四、教学进度安排
周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 教学内容 《有勇气，不怕难》 《我真棒—我能行，我快乐》《我真棒——我喜欢自己》 《爱越多，快乐越多》 《坐立走，有精神》 《爱清洁，讲卫生》 国庆长假 《伸伸腿，弯弯腰》 《出门看天气》 《红绿灯，在站岗》 《遇到危险怎么办》 《我的家，在这里》 《童年的乐园》 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周
《请到我的家乡来》 《明天更美好》 《我身边的环境》 《爱惜资源》 《美就这么简单》 复习迎考 复习迎考 复习迎考 复习迎考
教学内容 有勇气，不怕难
教学目标：
1．知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。
2．初步学习处理不顺心的事情，在他人帮助下积极地调整自己的情绪。 3．寻找和总结开心的小窍门。 教学重点：
学习怎样面对和处理不顺心的事情。 教学难点：
寻找和总结开心的小窍门，并运用于生活实际中。 教学准备
课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。教学过程： 一、游戏导入，揭示课题。 1．师：小朋友们好，你们喜欢做游戏吗？（生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。你们明白了吗？ 2．开始游戏：全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立） 3．小结，揭示课题：刚才我看到小朋友都很开心，开心就好。（出示、板书课题） 老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。可是我们的生活中、学习中不可能事事都顺心，总有一些不顺心的事情。 二、烦恼医院，诉说烦恼。 1．情境体验，初步感知。 师：瞧！我们来到了“烦恼医院”，在这里出现了很多不开心的病症呢。（课件出示：“烦恼医院”和组图、配音） （教学随笔）：
① 唉，望着电脑，我多想玩一玩呀， 可是，妈妈在唠叨：小心近视。 ② 唉，呆呆地望着电视，我多想看一看呀， 可是，爸爸叫我睡觉。 ③ 唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀， 可是，作业还没完成呢。 ④ 唉，我多想有很多很多朋友， 可是，有的同学总是不喜欢和我玩。 ⑤ 唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。 2．诉说烦恼，加深认识。 （1）过渡：老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生答） （2）游戏：其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众。现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听，好吗？学生在小组内交流。 （3）小结：刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。 （课件出示：烦恼病历。“病历”内容为课前调查学生的烦恼事） 三、开心诊所，解除烦恼。 1．过渡：哎呀，大家的烦恼病还真不少呢！得了烦恼病真不开心，有了病咱们得上医院去看病，对不对？ 2．情境演示，学当“开心小医生”。 （课件出示：开心诊所）我们来到了“开心诊所”，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授。他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。赶快看看！ （课件：配音和米奇、皱眉头的小朋友） ① 米奇教授：请问这位小朋友有什么烦恼呀？ ② 小朋友：我们班有的同学不喜欢和我玩，我真烦呀！ ③ 米奇教授：没有关系呀！每个人的欣赏目光不一样，你不能要求所有的人喜欢你，你要想自己还有很多好朋友呀！ ④ 小朋友：哦，对呀！我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢！可是他们有时的想法和我不一样。上次他们说组织去南郊公园玩，可我却想去烈士公园玩，我真不知道该怎么办？ ⑤ 米奇教授：其实很简单，你不能要求你的朋友一定同意你的想法，每个人都有自己的自由，你可以让一让呀！我相信下一次他们也会迁就你的，对吗？ （课件出示：米奇、开心的小朋友） ⑥ 小朋友：谢谢米奇教授。我懂了，现在我又很开心了！ 2．创设情境，争当“开心小助手”。 师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。可是“开心诊所”里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的“开心小助手”。看看条件吧。（课件出示：招聘启事）你们愿意吗？ （课件出示：开心助手我来当） 师生互动。给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。最后评出“开心小助手”并给予奖励。 3．现场实践，解除烦恼。 （1）“开心小助手”现场“办公”，用表演形式示范解决同学们的烦恼。 （2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。 四、开心宝典，收集开心窍门。 1．过渡：刚才小朋友到“开心诊所”里治好了烦恼病，可是我们的身边还有很多人患了这种病呢，我们应该帮助他们早日开心起来呀！怎么帮呢？ 2．事例示范：（课件出示：“开心宝典”）老师这里有一本“开心宝典”，里面收藏了一些开心小窍门，我们先来看看宝典中真实的故事——《跑掉烦恼》。 （课件出示：相关图片和配音）临近期末考试了，坐在教室里进行复习的我们觉得太累了，眼睛发直，脑袋昏沉沉的，一个个心烦意乱，哎呀！真想出去活动活动。我们的老师真厉害，她居然猜出了我们的心思，便组织我们出去做游戏。听了这个好消息，我们就像出笼的小鸟，一个个乐得手舞足蹈，以最快的速度跑到了学校的大操场上。队伍刚排好我们就活跃起来，欢快地玩起了“老鹰抓小鸡”的游戏。看！我们玩得多开心呀！操场上只看见我们一会儿跑动，一会儿蹲下的身影，一串串笑声在空中飘荡。我们完全忘记了疲劳和烦恼，在老师的召唤下，我们又重新坐在教室里，开始了轻松而认真的学习，老师也露出了会心的微笑。 3．启发学生：你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？ 学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。 4．老师参与：小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。 （课件出示：Flash幽默短片） 5．升华情感： （1）画开心笑脸。 师：刚才的我们多开心哪！最重要的是要永远都保持这份开心的心情。现在请小朋友们在老师发的心型纸张上为自己画一张开心笑脸。 学生自由画，教师巡视参与。（课件播放《小小少年》的歌曲） 师：以后我们可以看着它笑一笑，让自己忘记烦恼。我们开心了，要记得把开心与大家一起分享，咱们把这颗快乐的心送给听课的老师吧。 （2）照相，留住开心的时光。 师：小朋友，今天开心吗？那咱们来照张合影留住这开心的时光吧！ 6．收集开心窍门。 师：现在我们要把刚才的小窍门收藏到“开心宝典”里去帮助更多的人开心。 学生总结，随机板书。 五、总结延伸，提出希望。 师：老师想送给大家一句话：生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。记住：（齐读课题）开心就好！ 课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更加美好。 板书设计： 有勇气，不怕难 教学反思：
教学内容 我真棒
教学目标：
初步认识到自己有比别人棒的地方，树立起自信心。 教学重点：
正确地了解自己，说出自己的长处，为自己喝彩。 教学难点：
正确地了解自己，说出自己的长处，为自己喝彩。 教学准备
教师准备：一面大镜子、动画片、卡片、小红花等 学生准备：一面小镜子 教学过程： 活动一：“照魔镜”——猜老师盒子里装的是什么东西 1．今天老师这里就带来了一面神奇的魔镜。它是一面万能的魔镜。今天魔镜想在我们班找一个最棒的小朋友，大家想不想知道谁是我们班最棒的呢？ 2．老师先来问问：魔镜魔镜，谁是班里面最棒的人呢？ 3．请一个小朋友上来向魔镜提问题，当你看到魔镜里面的人是谁时，千万不能出声,也不能告诉别人，能不能做到？ 4．再请几个小朋友上来问问魔镜。 5．从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。请问这位小朋友，刚才你从魔镜里看到谁是最棒的？（随机问学生） 6．老师明白了，原来魔镜想告诉大家，每一个小朋友都是最棒的、最美的。其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里，每个小朋友也都是最棒的。 活动二：认识我自己，找一找我的优点。 1．夸夸我自己： 师：我们刚才从魔镜里看到了最棒的自己，下面请小朋友也拿出自己的小魔镜吧！对着魔镜微微笑，瞧一瞧，找一找你最棒的地（教学随笔）：
方。 1〉开火车的游戏：小朋友一个接一个地说说自己最棒的地方。（在游戏时，应多注意平时默默无闻的学生，鼓励他们说出自己的优点） 2〉帮一帮：下面这些同学很苦恼，如果是你，你会怎样想，来夸夸自己，使自己喜欢上自己呢？ （1）芳芳说：我没有表姐那么会唱歌，字也写得不太好……反正，我就是没有表姐棒。 （2）小明说：我跑步很快，但学习不好，我真没用。 （3）东东说：我长得很胖，人家都叫我“小胖墩”。 （4）丁丁说：我长得很矮，老坐在教室的前面一排。 （5）小强说：我长得黑黑的，黑不溜秋的。 2．夸夸别人： 师：刚才我们听了小朋友说出了自己最棒的地方。其实，我们班的小朋友还有很多的优点，等待大家去发现。请说说在班级里最令你佩服的人是谁，并将自己手里的小红花送给这位同学。 ３．小结： 你瞧，我们小朋友都很棒，都有自己的优点。每个小朋友都应该认识到自己的优点，对自己充满信心。可是，今天我们故事里的主角孔雀却不是这样想的，下面让我们一起欣赏动画片《孔雀和朱娜》。 《孔雀和朱娜》故事概要：孔雀向朱娜诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而孔雀自己的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她说：“你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿所不能比的啊！”但孔雀还是很伤心地哭了…… 提问：孔雀为什么这么伤心？孔雀有没有比夜莺美丽的地方？如果你是孔雀，你会怎么想？ 生自由发言、交流。 师：是啊，你看孔雀，她有着世界上最美丽的羽毛，但是她却没有发现自己的优点，整天瞧不起自己，伤心流泪，我们要不要做伤心的孔雀？其实，每一个人都有自己不同的优点，别的人的优点你可能没有，但是，你的优点别的人也可能没有，所以，我们要经常对自己说：“我真棒”。 活动三：制作“我喜欢我自己”卡片 师：让我们把自己的优点记录下来，这就是我喜欢我自己 小结：在生活中，每个人都有自己的长处和优点，我们不要做整天伤心、看不起自己的孔雀，我们要学会自己喜欢自己。让我们经常对自己说：“我真棒！我要做一个快乐的小天使！ 板书设计： 我真棒 教学反思：
教学内容 天天好心情
教学目标：
1、 知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。
2、 2、学习从不同角度思考、处理问题，适时调整自己的情绪，形成乐观向
上的生活态度。
教学重点：
学习简单的自我调节方法，保持一份好心情。 教学难点：、
让学生自己设计“开心卡片”，养成动脑动手的好习惯。 教学准备
CAI课件、剪刀、白纸、水彩笔等。 教学过程： 一、创设情境，引入主题 1、创设活动情境：齐唱活动主题歌《啦啦歌》，呼喊活动口号。 2、组织学生以“快乐小精灵”的身份参加“开心就好”的活动。 二、进入情境，开展活动 第一站：心语林 （1）以“与学生聊天”的方式，营造一个轻松的环境，了解学生生活中的不顺心的事。 （2）教师介绍自己的烦心事。 小结：遇到烦恼和不开心的事情，说出来，你会分掉一半的烦恼。 第二站：无忧岛 （1）交流：不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点？ （2）活动：传递快乐 课件出示三组情绪低落的人物：因同学不喜欢和自己一起玩而苦恼的明明、考试没考好的东东、同样做了好事却没有得到老师表扬的丽丽。 讨论：怎样才能让他们高兴起来？ 学生汇报。 （教学随笔）： （3）在生活中，你有没有遇到与他们类似的事情，你是怎么想的，又是怎样做的呢？ 第三站：欢乐谷 （1）交流：说说使自己开心的小窍门。 （2）活动：设计“开心卡片” A “开心卡片”可以设计哪些内容？(如写上喜欢的小幽默和小笑话等) B 学生设计“开心卡片”。 C 展示交流。 三、活动总结 1．学生畅谈参加此次活动的感受。 2．齐唱《幸福拍手歌》。 板书设计： 天天好心情 教学反思：
教学内容 坐立走 有精神
教学目标：
通过活动培养学生热爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。 教学重点：
教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，提升获得坐、立、走方面的经验和信息。在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。 教学难点：
通过认真训练、总结，提升获得坐、立、走方面的经验和信息。在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。 教学准备多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 1、 上课，起立。 这个小朋友站得多好呀，抬头挺胸可有精神了。（相互问候,鼓励学生站好姿势） 2、出示图片（机器猫） 师：小朋友们，刚才听到的歌曲熟悉吗？（学生回答） 今天老师还将多来爱梦带到了我们的课堂上，你们看，多来爱梦正跟小朋友们打招呼呢，你们也跟它问好吧！ 看到小朋友们这么热情，多来爱梦还给大家带来一首歌，想听吗？（播放MTV《中国功夫》） 交流：好听吗？你听懂这首歌里唱了些什么吗？ 3、师小结：中国功夫，名扬四海。要练得一身好功夫得先要从“坐、立、走”开始，今天，我们就来一起练习坐立走。（板书：坐、立、走） 二、情景练习坐、立、走。 活动一：练习坐。 （教学随笔）：
1、请大家捧起书本读书，我看谁坐得最端正。 2、请坐得最端正的同学上台，让大家说说他是怎么坐的。 及时小结“坐如钟，腰板挺”。 出示座钟图片，解释“坐如钟”，帮助学生理解。 3、我们读书写字的时候都要“坐如钟，腰板挺”。（出示插图，儿歌）。 学生自由读儿歌，在集体读。 现在全班都坐正了，多精神呀。 4、背诵儿歌。 活动二：练习立。 1、（出示照片，升旗队伍）图上的小朋友正在进行升旗仪式，从哪儿看得出来他们站得有精神？指名回答。 2、是呀，他们站得就像一棵棵小松树。（出示儿歌：站如松） 3、讨论：小朋友们知道，什么时候要这样站立呢？ 4、现在我们就来排排队，看哪一组站得最好。知道排队要做到哪三个字吗？ 5、 在课堂上练习排队。 小朋友们站得多好呀，多有精神呀。站得时候要做到……（背诵儿歌） 活动三：练习走 1、现在请按顺序走到位置上，看谁走得最有精神。好，开始。 2、请一个学生上台示范“走”，集体评价。 3、他走得真好。但是，解放军叔叔走得更好呢，你们看。（播放阅兵式，仪仗队，军队训练录像） 4、我们要向解放军叔叔学习什么呢？讨论。 5、解放军叔叔走的是正步，我们小朋友平时不需要这样，我们只要走成（出示插图，儿歌）集体读。 6、老师示范走。 7、谁愿意跟老师比赛走路，看谁走得好。（师生比赛走） 活动小结： 刚才，我们一同练习了坐、立、走，知道了……（引导背诵儿歌），做到了这些，坐、立、走就有精神了。（出示课题：坐立走 有精神） 三、了解不正确的坐、立、走的姿势的危害。 1、（出示脊椎图）一个弯曲驼背，一个正常笔直，你愿意成为哪一个小朋友？ 2、第一个小朋友为什么弯腰驼背呢？我们打开课本，到课本里去找答案！（集体讨论交流） 3、集体纠错：出示图片，让小朋友们说说他们做得对不对，帮助他们纠正姿势。 指名纠错并示范。 师小结：小朋友们真像一个个小医生，老师相信，这些同学听了你们的建议，一定会改掉坏毛病的。老师在这里代表他们谢谢你们了。（师鞠躬表示感谢） 4、小结：是呀，长期不正确的坐立走姿势会给我们的身体带来危害，我们从小要做到“坐立走，有精神，讲文明，利健康”。大家跟我一起读。 四、小组竞赛。 1、 学到这儿，小朋友们都知道正确的坐、立、走姿势了，想不想表现给大家看一下？我们来一次坐、立、走姿势比赛好不好？ 比赛项目： （1）听老师讲故事，看谁坐得最端正。 （2）举手发言，看谁站得姿势最好。 （3）走上讲台，再回位置，看谁走得最有精神。 2、 对比赛过程中表现突出的学生，给予小红花奖励。 请表现好的小朋友到老师跟前来领取小红花。（创设领取情境，看学生怎么走到跟前来的）相机出示：你们这样上台领奖对吗？从而引导学生纠正自己的姿势，走上台前，立正领取小红花，再走上位置。 五、课堂总结 今天，我们在课堂上练习了坐、立、走，还进行了比赛，在这个过程中，我们知道了坐……立……走……，希望每个小朋友从小就做到“坐立走，有精神，讲文明，利健康”。 板书设计： 坐立走 有精神 坐 如 钟 立（站） 如 松 有精神 走（行） 如 风 教学反思：
教学内容 爱清洁，讲卫生
教学目标：
1、知道个人卫生的基本要求。
2、知道爱清洁讲卫生是文明习惯，有利于健康，从小养成讲卫生的好习惯。 3、了解简单的卫生保健设施。 教学重点：
知道怎样做才是爱清洁的表现，明确爱清洁的重要性。 教学难点：
知道爱清洁讲卫生是文明行为。 教学准备多媒体课件 教学过程： 一、比一比 师：同学们，让咱们来看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？ 同学们互比。 师：请做得好的同学说一说，这样做有什么好处？ 指名发言。 师：这些同学真是爱清洁讲卫生的好孩子。 （板书：爱清洁，讲卫生） 师：怎样才能成为爱清洁讲卫生的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。 二、学一学 （目的在于使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些卫生习惯。） 1、课件出示：小红每天早上穿好衣服、马上刷牙洗脸。 2、小组交流：她做得对吗？为什么要这样做呢？ 3、小结：每天早晚要刷牙洗脸，这样不仅有利于自身的健康，而且是一种礼貌和对别人的尊重。尤其是如果不刷牙，那与别人说话时会喷出一股难闻的气味，会让别人不想接近你。 （教学随笔）： 4、课件出示：小明饭前洗手。 5、同桌讨论：他为什么要洗手？除了吃饭前要洗手，还有哪些时候要洗手？在和别人交往时手脏会造成什么后果？ 6、小结：手经常摸东西，有很多细菌。手的卫生很重要，所以饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。 7、读儿歌： 8、学生检查自己的手，如果非常脏，马上去洗手。 9、课件出示：小华每天睡觉前，总是用温开水泡泡脚，然后再把脚洗干净。 10、说一说：这是什么时候，她在做什么？泡脚有什么好处？ 11、小结：每天睡前洗脚，又讲卫生，又能促进血液循环，对身体健康有好处。 12、课件出示：小明每周都洗两次头发，隔一、两个月就把头发剪剪，这样又干净又精神；指甲长了，小红总不忘剪一剪，每次洗手时还注意指甲里的卫生；夏天，小明每天都洗一个澡，然后换上干净的衣服；冬天天气冷，小明就一个星期洗一次澡，3、4天换一次衣服，保持卫生。 13、讨论：这些同学在干什么？这样做的好处是什么？不这样做的危害是什么？ 14、小结：讲卫生要常洗头、梳头，这样对大脑健康也有益；讲卫生要常剪指甲，因为指甲长了容易长脏东西，脏东西里有很多细菌，不剪指甲容易把细菌带到嘴里，使人生病；讲卫生还要常洗澡， 小学品德与生活二年级上册 (教学计划及教案) 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-4-25 常换洗衣服，这样才能保持清洁，增进身体健康。
板书设计： 我身边的环境 教学反思：
教学内容 爱惜资源
教学目标：
了解自己身边的环境状况及其变化。 教学重点
深刻认识各类污染对环境的危害。 教学难点：
深刻认识各类污染对环境的危害。 教学准备
自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。 教学过程：
活动一：小调查 （教学随 1．小调查：课前让学生去寻找生活中有哪些污染。 笔）： 2．发现：在这样的环境中呆了一天，你回家洗脸时有什么发现。 3．通过大家的调查研究自主发现，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。 A 咱们周围的水清吗？ B你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗： C看看周围，你觉得干净吗？ 4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？ A在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。 B没有向水里扔垃圾。 C是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。 活动二：缺水王国历险记 1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。 A导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历， B衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？ C身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？ D…… 2． 组织大家一起表演。 3． 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。 活动三：保护水资源 1．把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。 2．活动过程。 A请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？ B请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？ 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。 3．给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。 4．全班学生思考：脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦.小河脏了,怎么办?我们可以为减少水污染做什么？ A不在饮用水源地游玩， B往江河湖海中倾倒垃圾。 板书设计： 爱惜资源 教学反思：
教学内容 美，就这么简单
教学目标：
找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？它们在说什么 教学重点
熟悉常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思。 教学难点：
明确遵守交通法规的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。 教学准备
1、让学生收集常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。 2、教师准备教学课件、交通标志图等。 3、安全故事录像。 教学过程：
一、导入 （教学随今天的这堂课上，老师给大家带来了一个故事，请大家一起来看。 笔）： 1、播放安全故事录像。 真是车祸猛于虎，交通安全的确令人担忧。听了这个故事，你想说些什么？ 2、生自由发言。 3、师小结：就让我们一起去了解更多的交通知识吧。 二、大家来交流 1、出示课文插图1（教材第40页） 小明和小强到公园游玩，来到一个十字路口，他们是怎么过马路的呢？ 2、出示课文插图2 来到一条铁路边上，他们为什么又停住了？ 3、出示课文插图3 公园就在马路对面，路面上没有斑马线，这时他们又是怎么过去的呢？ 4、出示课文插图4（教材第41页） 这两辆汽车分别亮了不同的灯，是什么意思呢？ 除了这些，你还知道哪些交通规则？ 咱们的同学真了不起，知道这么多的交通常识。 三、我们都是小交警 1、有这样一些人，不管是烈日炎炎，还是三久严寒，他们总是坚守在自己的岗位上，用自己的汗水换来他人的平安，他们是谁呀？（交警）你佩服他们吗？让我们用热烈的掌声欢迎他！ 2、交警叔叔表演交通手势。 交警叔叔的指挥手势很帅、很神气，我们请叔叔示范一下好吗？想想叔叔的手势都是什么意思？ 同学们真聪明，不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了好几种手势，不简单！现在就请交警叔叔指挥我们过马路吧。（这里可以请交警叔叔，也可以请手势做得比较好的同学扮演交警叔叔，然后分配好角色，玩“过马路”的游戏。） 四、交通知识大比拼 1、细心的同学会发现，道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警察”。它们是谁呢？（出示交通标志） 2、学生交流自己收集的交通标志。 3、想和这些“交通警察”交朋友吗？那就快快行动吧！（小组合作认知交流） 4、小“交通警察”的自述。（扮演交通标志，介绍交通标志的位置、作用。） 5、交通知识大比拼：有了这些默默无闻的“交通警察”，我们的行动真是既方便又安全了。这么多的交通知识你都学会了吗？那让我们进行一次交通知识的比赛吧！我们将奖给交通知识掌握最多的小组“小交警”的光荣称号！（教师出题；小组出题：必答、抢答；评奖） 五、总结巩固 通过学习，我们认识了许多常用的交通标志，学会了行人交通法规。老师希望同学们今后将交通规则牢牢记住，让“交通注重一分安全，生活增添一份安宁”，真正做到“高高兴兴地出门，安安全全地回家”。让危险从我们身边走开！ 板书设计： 美，就这么简单 教学反思：
