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家长对幼儿教师的角色认知
作者：梁凤霞
来源：《教育》2013年第36期
知识改变命运，人们也非常注重下一代的教育。因此，肩负启蒙教育重任的幼儿教师，其社会地位和家长的认知则是完全不同的。孩子在接受义务教育之前都要接受学前教育，场所即为幼儿园。在幼儿阶段，正是孩子心智、性格、习惯成长的重要时期，所以，这个时期对幼儿教育非常重要。然而，有的家长却不以为然，以致不能客观认识到幼儿教师的重要性。结合多年来的工作经验以及与幼儿家长的交流，笔者从以下三方面简单分析了家长对幼儿教师的角色认知。
幼师与家长的合作
在幼儿教育的过程中，幼儿教师和家长分别充当不同角色，各自都有不同的教育理念和目的，因此在实施教育行为时，两者在诸多方面有所不同。
从对孩子的照顾范围和程度来看 家长养育、教育孩子被看作分内事，幼儿成长的每一个环节都是家长的责任；而教师对孩子则是在特定时间和特定地点的照顾，在很多方面都是有限度的。家长与幼儿的亲子关系是亲密且直接的，所以家长对孩子的关爱次数和程度比较高，各种感情的表达也会比较直接；而教师与幼儿之间的师生关系则是完全不同的，与亲子关系相比，教师在教育过程中很容易和孩子们产生互动。
从对孩子的关注角度来看 家长只关心自己的孩子，孩子的任何一种行为与感情的反应都会引起父母的强烈关注；而教师就必须要考虑到班里所有的幼儿，对待幼儿要一视同仁，给每一个孩子的关爱都不能相差太多。教师与幼儿之间只有保持一种适度的关爱和适宜的疏离，才能维持和稳定教师的情感，使教师能够正常执行其幼儿教师的角色，发挥其教育功能。 从对待孩子的理性程度来看 家长因为和孩子的关系及感情具有独特性，所以在对待孩子方面，非理性的成分比较多；而教师无论是出于职业的原因，还是和孩子的关系，都与家长不同，所以他们能够而且也必须理性地对待幼儿，理性地规划各项教学活动。孩子在幼儿园里要学道理、学做人、学相处、学知识，内容非常多，教师在孩子成长过程中的作用是非常重要的。通过多年工作经验及多次调查，笔者认为孩子上幼儿园是非常必要的，它和中小学的义务教育一样，一个都不能少。 幼师的社会地位
因职业、年龄以及受教育程度等方面的不同，人们对幼儿教师这一职业的评价也有所差异。其实，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的前提，对奠定义务教育基础、提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。当前，幼儿教育已成为教育理论的研
