2．学修辞
文章第③段作者巧妙插入排比和比喻的手法，语言富有感染力和鼓动性，字里行间充满着昂扬的正气，文章显得大气磅礴，文采斐然。
★3.学论证
文章第②③段举例论述树起一面追求梦想的旗帜对人生的巨大作用；第④⑤段更进一层论述树起一面追求梦想的旗帜对国家和民族的巨大作用。如果说②③④⑤是从“树起梦想的旗帜的重要作用”层面论述，那么第⑥段则是从更高层面“如何树起梦想的旗帜”进行论述。
4．学思路
作者先提出观点，再论证“树起一面追求梦想的旗帜”的重要性，接着分析怎样才能拥有梦想，最后总结全文，对演讲对象提出希望，发出号召。整篇文章环环相扣，结构完整。
5．学扣题
作者善于在行文中不断扣题，文章提出观点后，在各个段落中均有点题句，这样就使得文章结构完整，浑然天成。
范文解构 应用解读 文章采用演讲稿的形式，紧扣材料的内容，抓住对梦想的理解，从梦想对“个人”“国家民族”的作用上层层递进论述，表达了追求梦想的强烈愿望，结尾回扣材料，切合题意。文中有诗文名句的引用，还有排比、比喻、反问等修辞手法的巧妙运用，表现作者不同寻常的语言驾驭能力。而且感情真挚、强烈，时而直抒 胸臆，时而娓娓道来，情与文巧妙结合，文章之美表现得淋漓尽致。思路清晰，层层推进，畅快淋漓地表达了作者对于梦想的深刻认识。 [微技法系统点拨]?文后学法更深刻? 常用论证“4方法”
1．例证法
例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。 [示例] 记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有写金先生拿大石榴与孩子们斗鸡、上课上到一半捉跳蚤的场景。这些童真未泯的场景，让我们认识到一个学者、一个智者不应该为虚浮名利钩心斗角、忙碌终身，而应该是对生活充满热爱和积极的乐观情绪。
[分析] ①举金岳霖的例子极简，叙述后要有精准的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合起来。②事实论据要典型、确凿、有影响力，一般来说，先考虑名人事例，金岳霖的事例正是如此。谨慎使用校园、家庭、市井街头的琐碎事例，这样的事例没有太大的说服力。③事例叙述简洁概括，突出重点，切忌过于详细。④事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔，古今中外相映生辉。
2．引证法
引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言，古诗文名句，反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
[示例] “从卖气球的人那里/每个孩子牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象到那洋溢着灿烂笑容的脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。
[分析] ①这句诗有极强的针对性，与童真缺失的当下形成鲜明的对比，揭示了童真的可贵，从而佐证了论点。②引证宜简洁，不宜过多。议论是发表自己的见解而不是介绍他人的见解。
3．喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以化抽象为具体、化枯燥为生动，从而使论点更容易获得读者的认同。运用该方法要注意三点：①以小见大，就近取譬；②喻体不求形似，只求神似；③精剖喻体，丝丝入扣。
《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用得非常经典。他用“大宅子”比喻“文化遗产”，用“孱头”“混蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度，十分贴切，令人信服。
4．比较法
常见的论证方法分对比与类比两种。
(1)类比法：即借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
[示例] 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
[分析] 以达尔文发现对有机界产生的巨大影响来说明马克思的发现对人类历史产生的巨大影响。
(2)对比法：所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点、树立正确论点的目的。
[示例] 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
[分析] 通过正反对比来说明坚持学习的重要性。
三、议论文之“引议联结”式结构
一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有自己的特点。通常采用的基本模式，可概括为“引”“议”(或“评”)“联”“结”四个字。
“引”是引述原材料，就是“叙读”。对于短小的材料(如一首小诗)可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。
“议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。
“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。
“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召??一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。
运用“引议联结”式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时可以根据论述的需要采用灵活的论述方式；可以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为一；也可以根据思维的发展省去“议”的环节，从而将“议”的内容融会在整个论述过程中。总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。
[典例] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
[审题立意]
提升语文素养的三条途径，就是三个立意的角度，可以选择其中一两种途径立意，或综合三种途径立意。
1．课堂有效教学。从一个好老师的影响、引领和严格教育的角度，可拟题为“好课照亮人生”“小课堂，大世界”等。
